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# Lesen & Schreiben A1 — Abschnitt C: Alltag

Seiten 21–31 · Übungen C1–C4

**Answers below are from the book's official Lösungen** (pp. 87–88 of
the printed book), supplied by the user from a separate scan after the
main PDF was found to be missing its answer-key pages. See
`Ergaenzung/INDEX.md` for details.

## Overview

- Skill focus: Lesen & Schreiben
- Topic: reading everyday signs/notices, können vs. müssen, wollen vs.
  dürfen, a daily-routine narrative, W-Fragen and Ja/Nein-Fragen
  production, a long connected story (two friends' emails) mixing
  Perfekt and Präteritum
- Relates to *Menschen* Lektion(en): **L7** (können, Satzklammer — C1
  drills this against müssen), **L1** (W-Fragen, Ja/Nein-Fragen — C3b/c),
  **L11/L12** (Perfekt mit haben/sein — C4 is a substantial combined
  review). **wollen** and **dürfen** (C2) are **new** — Menschen A1.1
  only teaches können among the modal verbs at this stage.

## Grammar covered

### C1: können vs. müssen (extends Menschen L7)
Full conjugation drill for both verbs side by side, then applying them
to real notices/signs (a doctor's office, a language-course sign-up, a
discount shop, a hair salon, a town registration office).

### C2: wollen vs. dürfen — new modal verbs
Same drill structure as C1, applied to traffic/prohibition signs (no
parking, no stopping, pedestrian lights, no smoking, no photography, no
phone calls). Reinforces the modal-verb Satzklammer pattern from
Menschen L7 with two verbs Menschen doesn't teach.

### C3: Daily routine + question formation (reinforces Menschen L1)
A day-in-the-life text about Julie (a language-school student) used to
drill W-Fragen and Ja/Nein-Fragen production, plus word-order variation
(fronting different sentence elements while keeping the verb in
position II).

### C4: Perfekt/Präteritum in a real narrative (extends Menschen L11/L12)
Two long personal emails (Anita↔Lisa) — a genuinely connected narrative
using Perfekt throughout, occasionally Präteritum for war/hatte, plus
verbs of movement taking **sein**. Denser and more natural than
Menschen's cleaner one-tense-at-a-time lessons.

**Lerntipp (from the book, C4d)**:
1. **sein**: ich bin gewesen, or more often **ich war**. **haben**: ich
   habe gehabt, or more often **ich hatte**.
2. **Verben der Ortsveränderung** (movement verbs: kommen, gehen,
   fahren, aufstehen, werden...) take **sein**: ich bin gekommen, er ist
   gegangen — NOT "ich habe gekommen."
3. You can shorten repeated **habe**: "Ich habe gearbeitet, telefoniert
   und aufgeräumt" instead of repeating "ich habe" three times.

## Exercise summary

1. **C1 Orientierung 1** — (1a) match 6 real-world signs to where you'd
   see them; (1b) conjugate können/müssen; (1c) write 8 sentences
   combining a subject + situation + the correct modal verb.
2. **C2 Orientierung 2** — (2a) conjugate wollen/dürfen; (2b) complete 8
   traffic/prohibition-sign sentences with the correct form of
   wollen/dürfen.
3. **C3 Ein normaler Tag** — (3a) reorder 10 sentences into Julie's
   daily schedule; (3b) form 7 W-Fragen about the same routine; (3c) form
   6 Ja/Nein-Fragen; (3d) unscramble 6 word-order sentences (ich first);
   (3e) rewrite the same 6 sentences fronting a different element instead
   of ich.
4. **C4 Freundinnen schreiben E-Mails** — (4a) reassemble a 7-paragraph
   email (Anita to Lisa) into the correct order; (4b) answer 8
   richtig/falsch comprehension questions; (4c) give the infinitive for
   27 Perfekt/Präteritum verb forms found in the email; (4d) complete
   Lisa's reply email, filling in war/hatte and 21 Perfekt verb forms.

## Answers (official Lösungen)

**C1a**: 1. Arztpraxis 2. Sprachschule 3. Supermarkt 4. Friseur
5. Meldeamt 6. Obst- und Gemüseladen.

**C1b**: können: ich kann, du kannst, er/sie/es kann (kein -t!), wir
können, ihr könnt, sie/Sie können. müssen: ich muss, du musst,
er/sie/es muss (kein -t!), wir müssen, ihr müsst, sie/Sie müssen.

**C1c**: 1. Ich muss um 9 Uhr zur Sprechstunde kommen. 2. Du kannst
dich hier zum Sprachkurs anmelden. 3. Martin muss in den 3. Stock
gehen. 4. Wir können dort billig einkaufen. 5. Toni und Ella müssen
mehr als 20 Euro bezahlen. 6. Barbara kann eine E-Mail ans Meldeamt
schreiben. 7. Ihr müsst dort vor 17 Uhr anrufen. 8. Du kannst hier Obst
und Gemüse kaufen.

**C2a**: wollen: ich will, du willst, er/sie/es will (kein -t!), wir
wollen, ihr wollt, sie/Sie wollen. dürfen: ich darf, du darfst,
er/sie/es darf (kein -t), wir dürfen, ihr dürft, sie/Sie dürfen.

**C2b**: 1. will; darf 2. will; darf 3. will; darf 4. wollt; dürft
5. dürfen 6. Wollen; dürfen 7. willst; darfst 8. Darf; darf.

**C3a**: 1. Julie steht um halb sieben auf. 2. Dann frühstückt sie.
3. Um acht Uhr geht sie in die Sprachschule. 4. In der Schule lernt sie
Wörter und Grammatik. 5. Der Kurs fängt um halb neun an und er ist um
eins zu Ende. 6. Dann geht sie nach Hause und kocht das Mittagessen.
7. Am Nachmittag geht sie spazieren oder sie kauft ein. 8. Am
Nachmittag macht sie auch die Hausaufgaben für morgen. 9. Sie isst um
sieben und sie geht um elf ins Bett. 10. Sie schläft bald und sie
träumt auf Deutsch!

**C3b**: 1. Wann stehst du auf? 2. Wann gehst du zur Arbeit? 3. Was
machst du am Vormittag? 4. Wann isst du zu Mittag? 5. Was machst du am
Nachmittag? 6. Wann isst du zu Abend? 7. Wann gehst du ins Bett?

**C3c**: 1. Gehst du auch in eine Sprachschule? 2. Lernst du auch
Wörter und Grammatik? 3. Kochst du auch das Mittagessen? 4. Gehst du
auch spazieren? 5. Machst du auch Hausaufgaben? 6. Träumst du auch auf
Deutsch?

**C3d**: 1. Ich stehe um sieben auf. 2. Ich gehe um neun zur Arbeit.
3. Ich esse um eins zu Mittag. 4. Ich gehe am Nachmittag spazieren.
5. Ich sehe am Abend fern. 6. Ich gehe um elf ins Bett.

**C3e** (fronting a different element, same meaning): 1. Um sieben
stehe ich auf. 2. Um neun gehe ich zur Arbeit. 3. Um eins esse ich zu
Mittag. 4. Am Nachmittag gehe ich spazieren. 5. Am Abend sehe ich fern.
6. Um elf gehe ich ins Bett.

**C4a** (correct paragraph order 1→7): "Liebe Lisa, es ist schon elf
Uhr abends, aber ich möchte Dir noch schreiben. Mein Tag heute war
wirklich stressig! Ich bin wie immer um sechs Uhr aufgestanden und habe
Frühstück gemacht. Sandra ist heute acht Jahre alt geworden und wir
haben ihr natürlich zum Geburtstag gratuliert. Dann habe ich sie in die
Schule und Tim in den Kindergarten gebracht. Paul ist heute Vormittag
für drei Tage nach Köln gefahren, er trifft dort Kollegen. Ich habe
seinen Koffer fertig gepackt. Das war alles ziemlich normal. Aber dann!
Die Kinder sind nach Hause gekommen und haben gefragt: 'Hast du schon
alles für die Party vorbereitet?' Natürlich nicht, denn ich hatte keine
Zeit! Also haben wir zusammen einen Kuchen gebacken und den
Kartoffelsalat gemacht. Die Würstchen habe ich schon gestern
eingekauft. Um drei Uhr war ich total müde, aber da hat die Party
angefangen! Neun Kinder sind gekommen. Wir haben viele Spiele gemacht,
Kuchen gegessen und Kakao getrunken. Es war sehr lustig. Aber jetzt
möchte ich eine Woche Urlaub! Um acht waren alle weg. Da hat Paul
angerufen. Er hat gesagt: 'Schade, ihr habt Geburtstag gefeiert und ich
war nicht da!' Ich habe gesagt: 'Nächstes Jahr kannst du ja alles
organisieren!' Jetzt habe ich alles aufgeräumt und Dir schnell
geschrieben. Wie geht es Dir, Lisa? Du hattest sicher einen ruhigen
Tag! Schreib mir bald! Viele Grüße, Anita"

**C4b** (richtig/falsch): 1. falsch 2. richtig 3. falsch 4. richtig
5. falsch 6. falsch 7. falsch 8. richtig.

**C4c** (infinitives, 1–27): sein, aufstehen, machen, werden,
gratulieren, bringen, fahren, packen, sein, kommen, fragen,
vorbereiten, haben, backen, machen, einkaufen, anfangen, kommen,
machen, essen, trinken, anrufen, sagen, feiern, aufräumen, schreiben,
haben.

**C4d** (Lisa's reply, war/hatte + Perfekt): "Liebe Anita, danke für
Deine E-Mail! Du Arme – Dein Tag **war** wirklich stressig! Aber mein
Tag **war** auch nicht so ruhig! Am Morgen **bin** ich ins Büro
**gegangen**, wie immer. Ich **habe** mit Kunden **telefoniert** und
E-Mails **geschrieben**. Mittags **bin** ich mit einer Kollegin essen
**gegangen**. Du kennst doch das kleine italienische Restaurant in der
Nähe von meinem Büro. Ich **habe** Pizza und einen Salat **gegessen**
und eine Cola **getrunken**. Wir **haben** eine Stunde Mittagspause
**gemacht**. Um zwei **bin** ich ins Büro **zurückgekommen** und das
Internet **hat** nicht **funktioniert**! Das Problem haben wir oft. Wir
**haben** einen Techniker **gerufen**. Er **hat gesagt**, wir müssen
alles neu installieren! Mein Chef **hat gesagt**, ich kann nach Hause
gehen. Ein freier Nachmittag! Und was **habe** ich **gemacht**? Ich
**habe aufgeräumt** und die Wohnung **geputzt**. Danach **war** ich so
müde! Ich **bin** um neun ins Bett **gegangen** und **habe** auch nicht
mehr **ferngesehen**. …"

## Notes / gotchas

- **wollen and dürfen (C2) are new modal verbs** relative to Menschen
  A1.1 — present alongside können as part of the same modal-verb family
  (same Satzklammer behavior, same 1st/3rd-person-identical,
  no-t-ending pattern), not as unrelated new material.
- **C4's Lerntipp about sein/haben in Präteritum vs. Perfekt is
  genuinely important**: native speakers strongly prefer "ich war/ich
  hatte" over "ich bin gewesen/ich habe gehabt" even in casual spoken
  German — this is a real exception worth teaching explicitly, since it
  contradicts the general "always use Perfekt in speech" guidance given
  elsewhere.
- **C4 is long and dense** (two full personal emails, 48 total
  Perfekt/Präteritum instances between 4c and 4d) — good material to
  split across two study sessions rather than one sitting.
- **C3e's word-order variation exercise is a clean, explicit
  demonstration of the V2 rule**: the verb stays in position II no
  matter which element is fronted, and the subject simply moves after
  the verb — reinforces without new vocabulary, good for a quick drill.