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|---|---|---|---|---| |---|---|---|---|---|
| 1 | [Hallo! Ich bin Nicole ...](lektion-01.md) | Verb conjugation (kommen/heißen/sein), W-Fragen, du vs. Sie | ~45 | done | | 1 | [Hallo! Ich bin Nicole ...](lektion-01.md) | Verb conjugation (kommen/heißen/sein), W-Fragen, du vs. Sie | ~45 | done |
| 2 | [Ich bin Journalistin.](lektion-02.md) | Verb plural conjugation (wir/ihr/sie), Negation mit nicht, Wortbildung -in | ~50 | done | | 2 | [Ich bin Journalistin.](lektion-02.md) | Verb plural conjugation (wir/ihr/sie), Negation mit nicht, Wortbildung -in | ~50 | done |
| 3 | | | | not started | | 3 | [Das ist meine Mutter.](lektion-03.md) | Possessivartikel mein/dein, Ja/Nein-Fragen, ja/nein/doch, sprechen (e→i) | ~40 | done |
| 4 | | | | not started | | 4 | [Der Tisch ist schön!](lektion-04.md) | Definiter Artikel der/das/die, Personalpronomen er/es/sie, Zahlen 100-1.000.000 | ~40 | done |
| 5 | | | | not started | | 5 | | | | not started |
| 6 | | | | not started | | 6 | | | | not started |
| 7 | | | | not started | | 7 | | | | not started |
A1.1/lektion-03.md
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# Lektion 3 — Das ist meine Mutter.
Kursbuch S. 17–20 · Arbeitsbuch S. 18–23
## Overview
- Topic: Familie (family)
- Communicative goals: Hören/Lesen — Drehbuchausschnitt (screenplay
excerpt); Sprechen — über die Familie sprechen ("Das sind meine Eltern.")
and über Sprachkenntnisse sprechen ("Ich spreche sehr gut Englisch.")
- New grammar focus: Possessivartikel mein/dein (+ plural meine/deine);
Ja-/Nein-Fragen vs. W-Fragen vs. Aussagen (word order); ja/nein/doch
(doch to contradict a negative question); verbs with vowel change
(sprechen: ich spreche → du sprichst → er/sie spricht)
- Characters: Herbert & Elvira (comic misunderstanding sketch — "Ist das
deine Frau?" / "Nein, das ist meine Mutter."); Mark Poppenreuther's
family tree (Carl & Helga → Bernd & Olga → Mark & Angelica) — a family of
actors except Mark, who studies physics.
- This lesson closes Modul 1 (Lektionen 1–3); the Kursbuch and Arbeitsbuch
both follow with module-wrap material (Lesemagazin, Film-Stationen,
Projekt Landeskunde, Ausklang / Wiederholungsstation,
Selbsteinschätzung, Rückblick) that isn't lesson-specific and isn't
covered in this file.
## Vocabulary (official Lernwortschatz, Arbeitsbuch S. 23)
### Familie (family)
| German | English | Notes |
|---|---|---|
| die Familie, -n | family | |
| der Vater, -̈ | father | |
| die Mutter, -̈ | mother | |
| die Eltern (Pl) | parents | plural only |
| der Sohn, -̈e | son | |
| die Tochter, -̈ | daughter | |
| der Großvater, -̈ / der Opa, -s | grandfather / grandpa | |
| die Großmutter, -̈ / die Oma, -s | grandmother / grandma | |
| die Großeltern (Pl) | grandparents | plural only |
| die Enkelin, -nen | granddaughter | |
| der Enkel, - | grandson/grandchild | |
| der Bruder, -̈ | brother | |
| die Schwester, -n | sister | |
| die Geschwister (Pl) | siblings | plural only |
| der (Ehe)Mann, -̈er | husband | |
| die (Ehe)Frau, -en | wife | |
### Sprachen (languages)
| German | English | Notes |
|---|---|---|
| die Sprache, -n | language | |
| sprechen, du sprichst, er spricht | to speak (vowel change e→i) | |
| Deutsch | German | |
| Welche ...? | Which ...? | |
| Wie viele ...? | How many ...? | |
### Weitere wichtige Wörter (other key words)
| German | English | Notes |
|---|---|---|
| das Bild, -er | picture | |
| der Freund, -e | friend (male) / boyfriend | |
| der Kollege, -n | colleague (male) | |
| der Partner, - | partner | |
| ja | yes | |
| nein | no | |
| doch | (contradicts a negative question — "yes it is/I do") | see grammar note |
| ein bisschen | a little | |
| bitte | please | |
| genau | exactly | |
| mein | my | |
| dein | your (informal) | |
## Grammar (Kursbuch S. 20)
### Possessivartikel mein/dein
| | maskulin | feminin | Plural |
|---|---|---|---|
| ich → | **mein** Bruder | **meine** Schwester | **meine** Eltern |
| du → | **dein** Vater | **deine** Frau | **deine** Eltern |
- Masculine singular: no ending (mein/dein)
- Feminine singular and all plural: **-e** ending (meine/deine)
### Ja-/Nein-Frage, W-Frage und Aussage — word order
| Type | Word 1 | Position 2 (verb) | rest |
|---|---|---|---|
| Ja-/Nein-Frage | — | Ist | das deine Frau? |
| W-Frage | Wer | ist | das? |
| Aussage | Das | ist | meine Frau. |
(Ja/Nein questions put the verb first, with no question word — this is new
compared to Lektionen 1–2, which only drilled W-Fragen and Aussagen.)
### ja / nein / doch
| Question | Positive answer | Negative answer |
|---|---|---|
| Ist das deine Frau? (positive question) | Ja, (das ist meine Frau). | Nein, (das ist nicht meine Frau). |
| Das ist nicht deine Frau? (negative question) | **Doch**, (das ist meine Frau). | Nein, (das ist nicht meine Frau). |
**doch** is the key new word: it's used instead of *ja* to contradict a
negative question — answering "yes, actually it is" to something phrased
as "isn't it...?"
### Verb sprechen — vowel-change conjugation (e → i)
| | sprechen |
|---|---|
| ich | spreche |
| du | **sprichst** |
| er/sie | **spricht** |
| wir | sprechen |
| ihr | sprecht |
| sie/Sie | sprechen |
This is the first "stem-vowel-changing" verb pattern in the course (e→i in
du/er-sie forms only) — flagged because more verbs will follow this
pattern later (e.g. essen, geben, nehmen).
## Communication patterns (Kursbuch S. 20)
| Situation | Phrase(s) |
|---|---|
| Introduce family | Das sind meine Eltern. / Das ist meine Mutter. |
| Ask/deny relation | Ist Ewa deine Schwester? — Nein, Ewa ist nicht meine Schwester. Ewa ist meine Freundin. |
| Ask language skills | Welche Sprachen sprechen Sie / sprichst du? |
| State language skills | Ich spreche (sehr gut / gut / ein bisschen) Deutsch und Englisch. |
## Course book exercises (Kursbuch, S. 17–20)
1. Listening — look at a photo, hear a claim, mark glaube ich / glaube ich
nicht (Herbert & the woman in the photo)
2. Listening — true/false about Mark's family (actors) monologue
3. Drehbuch-Ausschnitt (screenplay excerpt) — read & listen to the
Herbert/Elvira "is that your wife?/no, my mother" sketch; fill in the
mein/dein table from it; then role-play similar dialogues with swapped
relations (deine Frau—meine Oma, etc.)
4. Grammar discovery — mark verbs in the 3a text; complete the
W-Frage/Aussage/Ja-Nein-Frage table
5. ja/nein/doch — fill in from the 3a text, then practice with a partner
6. Listening — Marks Familie: fill in the family tree (Bildlexikon) for
Carl, Helga, Bernd, Olga, Mark, Angelica; then role-play being a family
member and describing relations
7. Guess-the-relation game — write 4 names, others guess if they're
Kollege/Freund/Partner etc.
8. Speaking — interview a partner about a family member, take notes
(Name/Beruf/Alter/Wohnort/Familienstand/Kinder)
9. Mini-Projekt "Ein Land – viele Sprachen" — mark which language is
spoken where in Switzerland (Deutsch/Französisch/Italienisch/
Rätoromanisch); say which languages you speak; class language survey
## Workbook exercises (Arbeitsbuch, S. 18–23)
1. Multiple choice — correct possessive article (dein/deine, mein/meine)
across a family dialogue
2. Sort sentences into Ja-/Nein-Fragen vs. W-Fragen/Aussagen
3. Sentence-building from scrambled words (wer/das/ist → Wer ist das?, etc.)
4. Partner speaking practice — write similar sentences, partner responds
5. Multiple choice with emoji — answer ja/nein/doch to statements about
Lisa, kids, Vroni, Roberto
6. Fill in ja/nein/doch across 5 short exchanges
7. Match family-member word pairs (Sohn/Tochter, Bruder/Schwester,
Opa/Oma, (Ehe)Mann/(Ehe)Frau, Enkel/Enkelin, Großvater/Großmutter)
8. Silbenrätsel (syllable puzzle) — assemble family words (Kinder, Eltern,
Großeltern, Geschwister) to caption photos
9. Fill in mein/dein/meine/deine across a family-photo dialogue
10. Familienrätsel — fill in mein-/dein- in a text describing a family tree,
then answer comprehension questions from a diagram
11. Complete your own family tree (Stammbaum) and write a text like
exercise 10 in the Kursbuch
12. Vocabulary table — Kollege/Kollegin, Partner/Partnerin, Freund/Freundin,
Arzt/Ärztin, Student/Studentin (DE/EN + own language)
13. Match country to language spoken there (Österreich→Deutsch,
England→Englisch, Spanien→Spanisch, Frankreich→Französisch,
Italien→Italienisch, Russland→Russisch)
14. Full conjugation table to complete: kommen / sprechen (e→i) ×
ich/du/er-sie/wir/ihr/sie-Sie
15. Fill in correct verb forms (sprechen/kommen/sein/wohnen/haben/heißen)
across 7 short dialogues
### Training: Sprechen
1. Match self-introduction sentence starters to categories (Name/Land/
Wohnort/Beruf/Sprachen); write ≥5 sentences about yourself to memorize
for small talk
### Training: Aussprache (Satzmelodie bei Fragen — question intonation)
1. Listen & mark intonation (↘/↗) on a set of questions
2. Complete the rule: **W-Fragen → ↘ (falling)**; **Ja-/Nein-Fragen → ↗
(rising)**
3. Fill in intonation marks in a dialogue about a friend's origin/language,
then listen and repeat
## Audio / Listening (official Hueber Transkriptionen)
Transcript source: **Official** (Hueber Transkriptionen — Kursbuch and
Arbeitsbuch audio booklets, © 2012 Hueber Verlag).
### Kursbuch audio
**Aufgabe 1** (Herbert & Elvira — "is that your wife?"):
```
Herbert: Elvira!
Elvira: Herbert!
Herbert: Elvira!
Elvira: Wer ist das? ... Ist das deine Frau?
Herbert: Nein. Das ist meine Mutter.
Elvira: Deine Mutter?! Das ist nicht deine Mutter.
Herbert: Doch.
Elvira: Sie ist nicht sehr alt, hm?
Herbert: Doch. Sie ist 74.
Elvira: Ach Herbert! Ist das deine Frau?
Herbert: Elvira! Bitte!
Elvira: Bist du verheiratet?
Herbert: Nein, Elvira. Ich bin nicht verheiratet.
Elvira: Nein?
Herbert: Nein!
Elvira: Oh Herbert! ...
```
**Aufgabe 2** (Mark introduces his family):
```
Hallo! Ich bin Mark. Und das sind meine Eltern: Berndt und Olga
Poppenreuther. Sie leben in Freiburg und arbeiten als Schauspieler. Mein
Opa Carl und meine Schwester Angelica sind auch Schauspieler. Ich nicht.
Ich studiere Physik in Stuttgart.
```
**Aufgabe 3a**: audio only, refers back to the Kursbuch printed dialogue
(no separate transcript beyond what's shown on the page).
**Aufgabe 6a** (family vocabulary, spoken list for the Bildlexikon):
```
Vater – Mutter – Eltern – Sohn – Tochter – Bruder – Schwester –
Geschwister – Großvater/Opa – Großmutter/Oma – Großeltern – Enkelin –
Enkel – Ehemann – Ehefrau
```
**Modul 1 Ausklang** ("Wo wohnt Winfried?" — closing song, callback to the
Winfried joke from Lektion 1's audio):
```
Frau: Ja, hallo? Wer ist denn da?
Winfried: Hallo! Wie geht's? Ich heiße Winfried ...
Frau: Ooh. Winfried!
Winfried: ... und ich komme aus Österreich.
Frau: Aha!
Winfried: Ich bin 32 ...
Frau: Ja?
Winfried: ... nicht verheiratet ...
Frau: Oooh!
Winfried: ... und ich wohne in ... tut-tut-tut [line cuts off]
Frau: Winfried? ... Winfried?
Chor: WINFRIED! Baramm ... bambam ... bambam ... baraa-aahh!
WINFRIED! Baramm ... bambam ... bambam ... baraa-aahh! ...
Frau: Wo wohnt Winfried? Wohnt er in Freiburg? Wohnt er in Zürich, in
Köln, in Frankfurt? Wohnt er in Stuttgart? Wohnt er in Hamburg?
Wo wohnt Winfried? Wo wohnt Winfried?
Chor: [repeats WINFRIED!/Baramm chorus]
Frau: Wo wohnt Winfried? Wohnt er in Schwerin? Wohnt er in München, in
Bonn, in Berlin? Wohnt er in Bamberg? Wohnt er in Wien?
Wo wohnt Winfried? Wo wohnt Winfried?
Chor: [repeats WINFRIED!/Baramm chorus]
```
(This is a comic sing-along that recycles city names and the running
"Winfried" gag from Lektion 1 — good listening material for city-name
recognition, not a real dialogue to model speech from.)
### Arbeitsbuch audio
No standalone Lektion 3 dialogue transcript — Training: Aussprache Übung 1
and Übung 3 reference the printed Arbeitsbuch S. 21 exercises directly
(the spoken content is the same intonation-practice sentences shown in the
Training: Aussprache exercise list above).
## Answer key highlights
**Kursbuch:**
- 1: No single correct answer given in the book — "the woman is probably
his wife, since she looks about the same age as the man" (this is a
discussion/opinion exercise, not fact-checkable)
- 2: richtig (true): a, b, e; falsch (false): c, d
- 3a: meine Mutter; deine Frau
- 4a: ist; ist; Ist (verb fill-in, top to bottom)
- 5a: Nein.; Doch. (top to bottom)
- 6a: Carl → mein Großvater/Opa; Helga → meine Großmutter/Oma; Bernd →
mein Vater; Olga → meine Mutter; Bernd und Olga → meine Eltern;
Angelica → meine Schwester
**Arbeitsbuch:**
- 1: b mein, c deine, d meine/meine, e meine, f mein
- 3: b Ist das deine Frau? c Nein, das ist meine Schwester. d Bist du
verheiratet? e Ich bin nicht geschieden.
- 5: b Nein, c Doch, d Nein
- 6: b Nein, c Doch, d Ja, e Doch
- 7: Sohn–Bruder–Vater; Tochter–Schwester–Mutter; (Ehe-)Mann–Enkel–
Opa–Großvater; (Ehe-)Frau–Enkelin–Oma–Großmutter
- 9: b meine, c meine, d mein, e mein, f dein, g Mein
- 12: Kollege–Kollegin; Partner–Partnerin; Freund–Freundin; Arzt–Ärztin;
Student–Studentin
- 13: b Englisch, c Spanisch, d Französisch, e Italienisch, f Russisch
- 15: a sprichst, spreche; b sprechen; c kommt, kommen; d Sprecht;
e wohnen, wohnen; f Haben, haben; g sind, heißen
## Notes / gotchas
- **doch** is the standout new concept this lesson — it only appears when
contradicting a *negative* question ("Ist das nicht deine Frau?" →
"Doch!" = "yes it is"). Using *ja* there instead of *doch* is a very
common learner mistake and worth drilling deliberately.
- **mein/dein** follow the same -e-for-feminine-and-plural pattern that
will recur with *kein-* and other possessives later — worth treating
this as the first instance of a recurring paradigm ("ein-words").
- **sprechen**'s e→i vowel change (du sprichst, er/sie spricht) is the
first stem-vowel-changing verb — flag any new verb behaving this way
going forward (this pattern group includes essen, geben, helfen, nehmen,
sehen, treffen in later lessons).
- Word order recap: this lesson is where Ja-/Nein-Fragen (verb-first, no
question word) formally enters, completing the three sentence-type
patterns (Aussage / W-Frage / Ja-Nein-Frage) alongside verb-always-in-
position-2 for statements and W-Fragen.
- This lesson closes Modul 1. If continuing to track Lesemagazin/
Film-Stationen/Projekt Landeskunde/Ausklang/Wiederholungsstation/
Selbsteinschätzung content would be useful for review purposes, that
can be added as a separate "Modul 1 Rückblick" note later — it wasn't
included here to keep this file scoped to Lektion 3 itself.
A1.1/lektion-04.md
+380
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@@ -0,0 +1,380 @@
# Lektion 4 — Der Tisch ist schön!
Kursbuch S. 25–28 · Arbeitsbuch S. 30–35
This lesson opens Modul 2 (Einkaufen, Alltag).
## Overview
- Topic: Einkaufen, Möbel (shopping, furniture)
- Communicative goals: Hören — Beratungsgespräche/Hilfe anbieten (sales
conversations, offering help); Sprechen — nach Preisen fragen und Preise
nennen ("Wie viel kostet denn der Tisch?"); etwas bewerten (evaluate
something: "Das finde ich schön.")
- New grammar focus: definiter Artikel der/das/die (Nominativ Singular);
Personalpronomen er/es/sie (replacing der/das/die nouns); numbers
100–1,000,000
- Characters: Sibylle & Artur furniture-shopping, plus a Verkäufer
(salesman) selling them an overpriced table and a bargain lamp.
## Vocabulary (official Lernwortschatz, Arbeitsbuch S. 35)
### Möbel (furniture)
| German | English | Notes |
|---|---|---|
| die Möbel (Pl) | furniture | plural only |
| das Bett, -en | bed | |
| das Bild, -er | picture | |
| die Lampe, -n | lamp | |
| der Schrank, -̈e | cupboard/wardrobe | A: der Kasten |
| der Sessel, - | armchair | A/CH: der Fauteuil |
| das Sofa, -s / die Couch, -(e)s/-en | sofa/couch | |
| der Stuhl, -̈e | chair | A: also der Sessel |
| der Teppich, -e | rug/carpet | |
| der Tisch, -e | table | |
### Etwas beschreiben (describing things)
| German | English | Notes |
|---|---|---|
| groß | big | |
| hässlich | ugly | |
| klein | small | |
| kurz | short | |
| lang | long | |
| leicht | light(weight)/easy | |
| modern | modern | |
| praktisch | practical | |
| (nicht) schlecht | (not) bad | |
| schön | beautiful/nice | |
| schwer | heavy/difficult | |
| sehr (groß/klein/...) | very (big/small/...) | |
| zu (groß/klein/...) | too (big/small/...) | |
### Geld (money)
| German | English | Notes |
|---|---|---|
| der Euro, -s | euro | "100 Euro" |
| der Cent, -s | cent | |
| der Preis, -e | price | |
| das Angebot, -e | offer | |
| das Sonderangebot | special offer | |
| kosten | to cost | |
| machen (das macht ...) | to come to/total (of a price) | |
| günstig/billig | cheap/good value | |
| teuer | expensive | |
### Weitere wichtige Wörter (other key words)
| German | English | Notes |
|---|---|---|
| die Hilfe, -n | help | |
| das Zimmer, - | room | |
| brauchen | to need | |
| finden | to find/think (opinion) | "Ich finde die Lampe schön." |
| sagen | to say | |
| nur | only | |
| wirklich | really | |
## Grammar (Kursbuch S. 28)
### Definiter Artikel der/das/die — Nominativ Singular
| Gender | Article | Example |
|---|---|---|
| maskulin | **der** | **Der** Tisch ist schön. |
| neutral | **das** | **Das** Bett ist schön. |
| feminin | **die** | **Die** Lampe ist schön. |
### Personalpronomen er/es/sie — replacing der/das/die nouns
| Gender | Noun | Pronoun |
|---|---|---|
| maskulin | der Tisch | **Er** kostet ... |
| neutral | das Bett | **Es** kostet ... |
| feminin | die Lampe | **Sie** kostet ... |
This is the first time grammatical gender directly determines a pronoun
choice for objects (not just people) — er/es/sie must match the noun's
article, not any notion of "male/female" in English.
### Numbers 100–1,000,000
| Number | Word |
|---|---|
| 100 | (ein)hundert |
| 200 | zweihundert |
| 300 | dreihundert |
| 351 | dreihunderteinundfünfzig |
| 651 | sechshunderteinundfünfzig |
| 1000 | (ein)tausend |
| 10 000 | zehntausend |
| 100 000 | hunderttausend |
| 897 000 | achthundertsiebenundneunzigtausend |
| 1 000 000 | eine Million |
Prices are read as "X Euro Y": 9,99 € = "neun Euro neunundneunzig"; small
amounts under 1 € are read in Cent: 0,50 € = "fünfzig Cent".
## Communication patterns (Kursbuch S. 28)
| Situation | Phrase(s) |
|---|---|
| Offer help (shop) | Brauchen Sie Hilfe? — Ja, bitte. |
| Ask price | Wie viel / Was kostet (denn) die Lampe? |
| State price | Die Lampe kostet (nur) 119 Euro. Das ist ein Sonderangebot. |
| Evaluate something | Das ist (sehr/zu/aber) teuer/günstig/billig. Der Tisch ist zu groß/zu klein. Ich finde die Lampe (wirklich) sehr schön. Das finde ich auch. / Das finde ich nicht. Finden Sie? / Findest du? |
## Course book exercises (Kursbuch, S. 25–28)
1. Vocabulary intro — name the furniture in the photo, using the
Bildlexikon on p.26–27 for help
2. Listening — match who says what (Sibylle: der Tisch ist ...; Artur:
das Bett ist ...) from a set of adjectives
3. "Das ist aber teuer!" — listening: match price tags to a dialogue
about a table and lamp; then order dialogue lines by who said them
(Verkäufer vs. Sibylle)
4. der/das/die sorting — sort Bildlexikon furniture words by article;
"Artikeltanz" (article dance) game — hear a noun, dance the matching
move for der/das/die
5. Numbers 100–1,000,000 — complete a "Zahlenschlange" (number chain);
listen & compare
6. "Wie viel kostet das?" — listen and note down prices for a bed,
picture, and rug
7. Price reading practice — read cent/euro amounts aloud, listen & check
8. "Fridolins Möbel" — humorous exercise: look at pictures, decide what's
wrong (too long/short, too big/small, too cheap/expensive)
9. Speaking practice — evaluate something with a partner (S.80)
10. "bitte oder danke?" — fill in the correct word across 5 short
exchanges (offering help, declining coffee, paying, receiving a gift)
11. Translate bitte and danke into your own language
## Workbook exercises (Arbeitsbuch, S. 30–35)
1. Complete a shop dialogue using given sentence fragments (offering help,
price, evaluation)
2. Label furniture in a room illustration with the correct article + noun
3. Fill in der/das/die for 3 noun pairs, comparing to English "the"
4. Listening — identify which of two numbers was said (6 pairs, e.g.
323/332)
5. Listening — note prices for 4 furniture items from audio
6. Convert price figures to written-out words (0,99€ → neunundneunzig
Cent, etc.) and listen to check
7. Match sentence pairs and fill in der→er/die→sie/das→es pronoun pattern
8. Fill in der/das/die + matching pronoun across 5 short shop dialogues
9. Write a text-message reply using given vocabulary (praktisch/sehr
günstig/199 Euro/Sonderangebot)
10. Word puzzle — unscramble adjective anagrams (schön/hässlich pairs),
then caption 4 illustrated scenes with the right adjective
11. Multiple-choice dialogue completion that spells out a hidden solution
word from the correct answers (Lösungswort)
### Training: Lesen
1. Order 4 emails into the correct sequence (a friend asking where to
find cheap furniture in Berlin, replies with a shop tip)
2. True/false comprehension questions about the emails
### Training: Aussprache (lange und kurze Vokale — long & short vowels)
1. Listen & repeat word lists grouped by vowel (a/e/i/o/u)
2. Complete the rule: vowels are spoken **kurz** (short) or **lang**
(long); a vowel before a double consonant (ll, ss, tt...) is always
short; the "ie" combination is long (pronounced as long i); an "h"
before a consonant (hl...) makes the vowel long
3. Listen & repeat full sentences applying the long/short vowel patterns
### Test (self-check, with point values)
1. Write out numbers from words (3 pts)
2. Unscramble furniture-word anagrams (4 pts)
3. Give the opposite of an adjective — groß/klein, schön/?, kurz/?,
billig/? (3 pts)
4. Fill in der/das/die article across a shop dialogue (4 pts)
5. Fill in the correct personal pronoun (er/es/sie) (4 pts)
6. Match phrase fragments to complete a shop dialogue (7 pts)
## Audio / Listening (official Hueber Transkriptionen)
Transcript source: **Official** (Hueber Transkriptionen — Kursbuch and
Arbeitsbuch audio booklets, © 2012 Hueber Verlag).
### Kursbuch audio
**Aufgabe 2** (Sibylle & Artur furniture-shop banter):
```
Ansage Möbelhaus: Na? Wie ist das Bett? Möbel Stegmann – das Bett ...
der Tisch ... die Lampe – Möbel Stegmann ...
Sibylle: Oh Artur! Guck mal! Der Tisch ist schön.
Artur: Naja ... Der Tisch ist zu groß. Findest du nicht?
Sibylle: Nein, das finde ich nicht. Der Tisch ist modern. Modern und
praktisch.
Artur: Soso. ... Hey, Sibylle! Das Bett ist nicht schlecht!
```
**Aufgabe 3** (continues into the table/lamp purchase):
```
Sibylle: Der Tisch ist modern. Modern und praktisch.
Artur: Soso. ... Hey, Sibylle! Das Bett ist nicht schlecht!
Verkäufer: Hallo! Brauchen Sie Hilfe?
Sibylle: Ja, bitte. Wie viel kostet denn der Tisch?
Verkäufer: Der Tisch kostet ... ähh ... 1478 Euro.
Sibylle: Was? 1478 Euro. Das ist aber sehr teuer!
Verkäufer: Finden Sie?
Sibylle: Ja, das ist zu teuer.
Verkäufer: Tja ...
Sibylle: Ähh ... und die Lampe? Was kostet die Lampe?
Verkäufer: Die Lampe kostet nur 119 Euro. Das ist sehr günstig. Ein
Sonderangebot.
Sibylle: So?
Verkäufer: Sie kommt aus Italien. Der Designer heißt Enzo Carotti.
Sibylle: Ach! Wirklich?! Vielen Dank!
Verkäufer: Bitte, bitte!
Sibylle: Hmm? Enzo Carotti? Die Lampe ist wirklich sehr schön und nicht
teuer! ... Du Artur? ... Artur?? ... ARTUR!!
Ansage Möbelhaus: Möbel Stegmann – das Bett ... der Tisch ... die Lampe
– Möbel Stegmann ...
```
**Aufgabe 4b**: audio only (music with the furniture nouns Tisch, Sofa,
Teppich, Couch, Stuhl, Bett, Sessel, Lampe, Schrank spoken in varying
order — no dialogue to transcribe).
**Aufgabe 5**: audio only, refers back to the Kursbuch printed exercise
(no separate transcript).
**Aufgabe 6a** (three short "how much does it cost" shop exchanges):
```
1
Kunde: Ähm, Entschuldigung?
Verkäuferin: Ja, bitte?
Kunde: Wie viel kostet denn das Bett, bitte?
Verkäuferin: Das Bett? Das kostet 99 Euro.
Kunde: Ah, vielen Dank.
Verkäuferin: Bitte, gern.
2
Verkäufer: Brauchen Sie Hilfe?
Kundin: Ja, bitte. Wie viel kostet das Bild?
Verkäufer: Einen Moment ... 50 Cent.
Kundin: Das ist aber billig!
3
Kundin: Guten Tag. Ich habe eine Frage.
Verkäufer: Ja, gern.
Kundin: Der Teppich: Wie viel kostet der denn?
Verkäufer: Der Teppich kostet nur 9 Euro 98. Das ist ein Sonderangebot!
Kundin: Das ist wirklich sehr günstig.
```
**Aufgabe 10** (bitte/danke — five short exchanges):
```
a Verkäuferin: Brauchen Sie Hilfe? — Kundin: Ja, bitte.
b Frau 1: Kaffee? — Frau 2: Nein, danke.
c Mann: Das macht dann 9 Euro 95, bitte.
d Frau: Wie bitte?
e Frau: Oh, vielen Dank! — Mann: Bitte.
```
### Arbeitsbuch audio
**Übung 4a/b** (numbers, spoken and written out):
```
1 332 (dreihundertzweiunddreißig)
2 17 000 (siebzehntausend)
3 355 000 (dreihundertfünfundfünfzigtausend)
4 1100 (eintausendeinhundert)
5 64 200 (vierundsechzigtausendzweihundert)
6 1 000 000 (eine Million)
```
**Übung 5** (four shop scenes):
```
a
Durchsage: Liebe Kunden, wir haben heute ein Sonderangebot für Sie:
Designer-Lampen für 89 Euro, hier bei uns in der
Lampenabteilung ...
b
Kundin: Entschuldigung, bitte, was kostet die Couch?
Verkäufer: Welche?
Kundin: Die da.
Verkäufer: Ah, die – die kostet 495 Euro.
Kundin: Vielen Dank.
Verkäufer: Wenn Sie Hilfe brauchen, ich bin gleich wieder da ...
Kunde: Hallo, können Sie mir helfen?
c
Kunde: Hier, bitte ...
Kassiererin: Danke, ein Tisch und vier Stühle, ist das richtig?
Kunde: Ja.
Kassiererin: Das sind dann 749 Euro....
d
Kind: Mama, schau mal der Teppich. Da sind Autos drauf, den will ich
haben...
Mutter: Was kostet er denn?
Kind: Und? ... Mama?
Mutter: Was? 57,99 Euro? Nein, das ist wirklich zu teuer ...
Kind: Mama, aber ....
```
**Übung 6** (price dictation — numbers only, matches Answer key below).
**Training: Aussprache** — Übung 1 and Übung 3 reference Arbeitsbuch S. 33
directly (spoken content = the vowel-length word/sentence lists shown in
the Training: Aussprache exercises above).
## Answer key highlights
**Kursbuch:**
- 2: Sibylle sagt, der Tisch ist modern/praktisch. Artur sagt, der Tisch
ist zu groß / das Bett ist nicht schlecht.
- 3a: 1 D; 2 B, C
- 3b: Verkäufer: b, c, f, g, i; Sibylle: d, e, h, j
- 3c (dialogue order): a2; c3; d6; e4; f5; g9; h7; i8; j10
- 4a (der/das/die sorting): der Stuhl, der Tisch, der Schrank, der
Teppich; das Bild, das Sofa; die Lampe, die Couch
**Arbeitsbuch:**
- 1: a Was kostet denn das Bild? b Nur 55 Euro! Das ist aber günstig!
c Und wie viel kostet der Stuhl? d Er ist wirklich schön, aber sehr
teuer.
- 2: links (der): das Bild, die Lampe, das Sofa, der Stuhl, der Tisch;
rechts: der Schrank, der Sessel, der Teppich — *(note: this pairing in
the source answer key looks like a formatting artifact — treat the
der/das/die grouping in exercise 2 itself, not this left/right split,
as authoritative)*
- 3: der Mann, der Tisch, das Kind, das Bett, die Frau, die Lampe
- 4a: 1 332, 2 17000, 3 355000, 4 1100, 5 64 200, 6 1 000 000
- 5: Lampe: 89€; Couch: 495€; Tisch und Stühle: 749€; Teppich: 57,99€
- 6: b neunundfünfzig Cent, c neun Euro neunundneunzig, d neunundsechzig
Euro, e siebenundsiebzig Euro siebenundsiebzig, f
einhundertachtundsiebzig Euro fünfundneunzig
- 7: Der Sessel ist modern. Und er ist praktisch. / Die Lampe ist schön.
Sie kommt aus Italien. / Das Bett ist auch nicht schlecht. Es ist aber
sehr klein.
- 8: b Das, es; c der, er; d Die, sie; e Sie
- 10: a (2 hässlich, 3 lang, 4 schön, 5 klein, 6 kurz, 7 groß, 8 leicht);
b (1 kurz↔lang, 2 hässlich↔schön, 3 groß↔klein, 4 schwer↔leicht)
- 11: Lösungswort: SUPER
**Test:**
- 2: b Teppich, c Lampe, d Bett, e Schrank
- 3: b hässlich, c lang, d teuer
## Notes / gotchas
- **der/das/die → er/es/sie** is the headline grammar point: German
grammatical gender applies to *all* nouns, including inanimate objects,
and the pronoun must match the noun's article — not any real-world
"gender". This trips up learners whose native language doesn't
grammaticalize gender (or does it differently); worth drilling with
concrete objects like this lesson's furniture set.
- Article memorization strategy modeled by the book itself: "Notieren Sie
Nomen immer mit dem Artikel und mit Farbe" (always note nouns with
their article, and in color — der=blue, das=green, die=red is the
color-coding used throughout Menschen). Worth adopting that convention
if building vocab flashcards.
- Numbers: German compounds numbers into single words up through very
large figures (e.g. 897 000 =
achthundertsiebenundneunzigtausend) — no spaces/hyphens in speech,
though digits are grouped with spaces/periods in writing (897 000 or
897.000 depending on convention).
- Two different words for "cheap/good value" appear together: *günstig*
and *billig* — both used, roughly interchangeably, in this lesson's
vocab and exercises.
- This lesson opens Modul 2 — unlike Lektion 3, there's no module-closing
wrap material to skip here; Lektion 5 begins immediately after.