Add Wortschatz & Grammatik A1 Abschnitt N-Q, completing the book

- N Fragen: W-Fragen, ja/nein/doch (reinforces Menschen L1, L3)
- O Satzstellung: V2 rule, Satzklammer, Nominativ/Akkusativ/Dativ
  complements (reinforces L1/L4/L7/L9/L11, extends Dativ work)
- P Konjunktionen: denn/aber/oder (new, not in Menschen A1.1)
- Q Zahlen: cardinal number review, ordinal numbers and date-writing
  (new beyond L4/L8's cardinal numbers and clock times)

Wortschatz & Grammatik A1 is now fully processed end to end
(Abschnitt A-Q, 103 sub-exercises). INDEX.md summarizes which grammar
points across Teil 2 go beyond Menschen A1.1's scope.

Co-Authored-By: Claude Sonnet 5 <noreply@anthropic.com>

Ergaenzung/INDEX.md

@@ -30,6 +30,19 @@ inside each Abschnitt file instead.
 | K | [Adjektive](wortschatz-grammatik-a1/abschnitt-k.md) | 85–86 | L4 (Komparativ/Superlativ of gut/viel/gern new) | done |
 | L | [Pronomen](wortschatz-grammatik-a1/abschnitt-l.md) | 87–88 | L6 (Dativ pronouns, Demonstrativpronomen new) | done |
 | M | [Präpositionen](wortschatz-grammatik-a1/abschnitt-m.md) | 89–93 | L8, L10, L11, L12 (wohin/wo/woher system, Akk./Dat. prepositions new) | done |
+| N | [Fragen](wortschatz-grammatik-a1/abschnitt-n.md) | 94–97 | L1, L3 (W-Fragen, ja/nein/doch reinforcement) | done |
+| O | [Satzstellung](wortschatz-grammatik-a1/abschnitt-o.md) | 98–100 | L1, L4, L7, L9, L11 (V2 rule, Satzklammer, Dativ complements) | done |
+| P | [Konjunktionen](wortschatz-grammatik-a1/abschnitt-p.md) | 101–102 | new (denn/aber/oder) | done |
+| Q | [Zahlen](wortschatz-grammatik-a1/abschnitt-q.md) | 103–106 | L4, L8 (Ordinalzahlen/Datum new) | done |
+
+**Wortschatz & Grammatik A1 is now fully processed (Abschnitt A–Q,
+103 sub-exercises).** Grammar beyond Menschen A1.1 introduced across
+Teil 2: Imperativ (I), müssen/wollen/dürfen (I), Präteritum sein/haben
+full paradigm (I), würden-Bitten/Konjunktiv II (I, ~A2), Possessivartikel
+case declension (J), Komparativ/Superlativ of gut/viel/gern (K), Dativ
+pronouns + Demonstrativpronomen (L), wohin/wo/woher system + Akkusativ/
+Dativ prepositions (M), coordinating conjunctions denn/aber/oder (P),
+Ordinalzahlen/date-writing (Q).
 
 ## Hören & Sprechen A1 (`hoeren-sprechen-a1/`)
 

Ergaenzung/wortschatz-grammatik-a1/abschnitt-n.md

@@ -0,0 +1,85 @@
+# Wortschatz & Grammatik A1 — Abschnitt N: Fragen
+
+Seiten 94–97 (Teil 2 Grammatik) · Lösungen S. 114 · Übungen N1–N4
+
+## Overview
+
+- Skill focus: Grammatik (W-Fragen word choice, forming questions from
+  answers, ja/nein/doch)
+- Topic: interview-style W-Fragen, building questions from given answers,
+  polite "really?" confirmation questions, answering negative questions
+  correctly with ja/nein/doch
+- Relates to *Menschen* Lektion(en): **L1** (W-Fragen, Ja/Nein-Fragen —
+  N1–N3 directly reinforce and extend this), **L3** (ja/nein/doch — N4 is
+  a full, systematic drill of exactly this pattern, more thorough than
+  Menschen A1.1's introduction).
+
+## Grammar covered
+
+### N1, N2: W-Fragen review (reinforces Menschen L1)
+Question words drilled in context: Wie, Woher, Wo, Wann, Was, Wie lange,
+Seit wann. N2 requires building the question entirely from a given
+answer (no word bank) — a good production-level check on whether W-Fragen
+are internalized, not just recognized.
+
+### N3: Ja/Nein-Fragen mit "wirklich" (reinforces Menschen L1)
+Converts statements into yes/no confirmation questions using "wirklich"
+(really): "Ich heiße Mona." → "Heißen Sie wirklich Mona?" Requires
+correct V1 (verb-first) word order for yes/no questions.
+
+### N4: ja / nein / doch — systematic drill, extends Menschen L3
+
+| Question type | Expected positive | Expected negative |
+|---|---|---|
+| Positive question ("Hast du...?") | **Ja** | **Nein** |
+| Negative question ("Hast du kein...?") | **Doch** (contradicting the negative) | **Nein** (confirming the negative) |
+
+**Tipp**: Negative Frage → positive Antwort: **doch!** (A negative
+question answered affirmatively always takes doch, never ja — this is
+the single most important rule in this section, since English "yes"
+doesn't distinguish these two cases the way German does.)
+
+## Exercise summary
+
+1. **N1 Interview im Himmel** — a "heavenly interview" (with Marilyn
+   Monroe) — fill in the correct question word for 11 Q&A pairs.
+2. **N2 Du bist aber neugierig!** — form 9 full questions from given
+   answers about a friend, ending with "Warum möchtest du das wissen?"
+3. **N3 Sagen Sie die Wahrheit!** — a detective's skeptical
+   confirmation questions — convert 11 statements into "wirklich"
+   yes/no questions.
+4. **N4 Doch!** — answer 16 questions (mix of positive and negative
+   phrasing) with the correct ja/nein/doch.
+
+## Answer key highlights
+
+- N1: Wie, Woher, Wo, Wo, Wann, Was, Wie lange, Seit wann, Wann, Wie,
+  Wie.
+- N2: Wer ist das?; Wie alt ist er?; Woher kommt er?; Wie lange kennst
+  du ihn (schon)?; Wo wohnt er?; Seit wann wohnt er in Hamburg/dort?;
+  Was ist er von Beruf?; Wann kommt er nach München?; Warum möchtest du
+  das wissen?
+- N3: Heißen Sie wirklich Mona? Kommen Sie wirklich aus Portugal? Ist
+  Lissabon wirklich Ihre Heimatstadt? Sprechen Sie wirklich
+  Portugiesisch, Englisch und Deutsch? Ist Ihr Vater wirklich Professor
+  für Physik? Studieren Sie wirklich Wirtschaft in Berlin? Möchten Sie
+  wirklich zwei Jahre in Deutschland bleiben? Sind Ihre Hobbys wirklich
+  Singen und Gitarre spielen? Gefällt Ihnen Berlin wirklich sehr gut?
+  Wohnen Sie wirklich in der Lindenstraße? Sagen Sie wirklich nichts
+  mehr?
+- N4: Ja, Doch, Nein, Nein, Nein, Doch, Ja, Doch, Nein, Ja, Doch, Ja,
+  Doch, Nein, Doch, Ja (items 1–16 in order).
+
+## Notes / gotchas
+
+- **N4's doch rule is the highest-value grammar point in this section**
+  — English speakers systematically get this wrong because English has
+  no equivalent third answer word. Worth drilling this explicitly and
+  repeatedly, since it's a genuine, persistent trouble spot.
+- **N2 and N3 are good "production" exercises** (build the full question
+  yourself) rather than "recognition" exercises (fill a blank) — useful
+  for checking whether W-Fragen/Ja-Nein-Fragen word order is truly
+  internalized, not just pattern-matched.
+- This section is a **direct, thorough reinforcement of Menschen L1 and
+  L3** with no major new grammar — good for consolidation practice
+  rather than introducing new material.

Ergaenzung/wortschatz-grammatik-a1/abschnitt-o.md

@@ -0,0 +1,96 @@
+# Wortschatz & Grammatik A1 — Abschnitt O: Satzstellung
+
+Seiten 98–100 (Teil 2 Grammatik) · Lösungen S. 114–115 · Übungen O1–O4
+
+## Overview
+
+- Skill focus: Grammatik (V2 word order, sentence building from
+  fragments/word clouds, identifying Nominativ/Akkusativ, Dativ
+  complement forms)
+- Topic: building grammatically correct sentences with the verb in
+  position II, sentence construction from scrambled word groups,
+  identifying subject/object in a text, Dativ object practice in
+  everyday dialogues
+- Relates to *Menschen* Lektion(en): **L1, L4, L7, L9, L11** (V2 word
+  order and the Satzklammer — this section is a systematic, explicit
+  statement of the rule that's been used implicitly throughout Menschen
+  A1.1: verb bracket with modal/Perfekt in L7/L11). **O4's Dativ
+  complement forms** extend the Dativ pronoun work from Abschnitt L —
+  still **new beyond Menschen A1.1**.
+
+## Grammar covered
+
+### O1: Verb in Position II — explicit rule, ties together Menschen L1–L12
+**Tipp**: Das Verb steht immer auf **Position II**! (Ausnahmen:
+Satzfrage [verb-first yes/no questions], Imperativ.) Das Subjekt steht
+immer auf Position I oder kommt gleich nach dem Verb.
+
+This is the first place in either book where the V2 rule is stated as an
+explicit, standalone principle — Menschen A1.1 uses it constantly but
+never names it this directly. Good "aha" moment content: connecting
+dots the student has already been using intuitively.
+
+### O2: Satzklammer (verb bracket) — reinforces Menschen L7/L11
+Sentence-building from word clouds, where the two parts of a split verb
+(modal+infinitive, haben/sein+Partizip II, or separable-prefix pairs)
+must land in the correct bracket positions (position II and the very
+end of the clause) — direct continuation of the Satzklammer concept from
+Menschen L7 (modal verbs) and L11 (Perfekt).
+
+### O3: Nominativ- und Akkusativergänzung — identifying subject/object
+A connected short story (Jörg sucht seine Brille) where the task is to
+mark which noun phrase is the **Nominativergänzung** (subject) and which
+is the **Akkusativergänzung** (direct object) in each sentence — a
+close-reading/grammar-awareness exercise rather than a production one.
+
+### O4: Dativergänzung — extends Abschnitt L's Dativ pronoun work
+Fill in the correctly declined Dativ form (pronoun or full noun phrase)
+for verbs/expressions that govern the Dativ: gefallen, passen, stehen
+(clothing), gratulieren, gehören, leid tun, danken, gehen (es geht mir
+gut). Still **new grammar beyond Menschen A1.1**.
+
+## Exercise summary
+
+1. **O1 Eine Ferienwoche** — build 12 full sentences from note-fragments
+   about Vera's vacation plans, correct V2 word order.
+2. **O2 Wort-Wolken** — assemble 7 sentences from scrambled "word cloud"
+   fragments, placing Satzklammer parts correctly.
+3. **O3 Wo ist sie nur?** — read a short story and mark the Nominativ-
+   and Akkusativergänzung in each of 9 sentences.
+4. **O4 Alltägliches** — fill in the correct Dativ form (pronoun or
+   noun) in 5 everyday dialogues.
+
+## Answer key highlights
+
+- O1: steht Vera um 8 Uhr 30 auf; geht oft ins Schwimmbad; geht sie ins
+  Theater; trifft Ella und Rudi; besucht die Großeltern in Bamberg;
+  joggt sie; kauft neue Schuhe; geht viel spazieren; geht sie ins Kino;
+  räumt den Keller auf; fährt sie an den Chiemsee; lädt sie Tante Tilla
+  ein.
+- O2: "Klara hat ihre Hausaufgaben nicht gemacht." "Ich habe das Wort
+  nicht verstanden." "Udo möchte eine Party machen." "Tina kann heute
+  nicht kommen." "Am Wochenende haben die Jungen Fußball gespielt." "Am
+  Freitag will ich dich zu meiner Geburtstagsparty einladen." "Kannst du
+  heute Nachmittag einkaufen?"
+- O3: Nominativergänzung/Akkusativergänzung pairs per sentence — e.g.
+  1. Jörg (Nom.) / seine Brille (Akk.); 2. Er (Nom.) / seinen Sohn
+  (Akk.), meine Brille (Akk., in the quoted question); full mapping for
+  all 9 sentences is in the source PDF at p. 114–115 if needed.
+- O4: dir; mir; mir / Kindern; den Eltern / mir; Ihnen; mir; Ihnen /
+  deiner Mutter / Ihren Eltern; ihnen.
+
+## Notes / gotchas
+
+- **O1's Tipp box is worth surfacing as a standing rule** whenever word
+  order questions come up — it names explicitly what Menschen A1.1
+  teaches only by repeated example (verb always in position II, subject
+  in position I or right after the verb).
+- **O3 is a "grammar awareness" exercise, not production practice** —
+  useful for a student who can already form correct sentences but
+  struggles to explain *why* they're correct (e.g. for exam prep or
+  self-correction skills).
+- **O4 continues the Dativ theme from Abschnitt L** — by this point in
+  the book the student has seen Dativ pronouns (L1), Dativ prepositions
+  (M4), and now Dativ verb complements (O4). Worth treating these three
+  as one connected grammar arc when reviewing, even though they're
+  scattered across different Abschnitte.

Ergaenzung/wortschatz-grammatik-a1/abschnitt-p.md

@@ -0,0 +1,70 @@
+# Wortschatz & Grammatik A1 — Abschnitt P: Konjunktionen
+
+Seiten 101–102 (Teil 2 Grammatik) · Lösungen S. 115 · Übungen P1–P2
+
+## Overview
+
+- Skill focus: Grammatik (coordinating conjunctions: denn, aber, oder)
+- Topic: connecting two independent clauses with denn/aber/oder in
+  everyday reasoning and planning dialogues
+- Relates to *Menschen* Lektion(en): mostly **new** — Menschen A1.1 does
+  not formally teach coordinating conjunctions. Sentences up to L12 stay
+  mostly simple/single-clause; connecting two full clauses with
+  denn/aber/oder is a genuine step beyond the main course's scope,
+  though a natural and important one for producing more fluent speech.
+
+## Grammar covered
+
+### P1, P2: denn, aber, oder — coordinating conjunctions, new grammar
+
+| Konjunktion | Bedeutung | Word order effect |
+|---|---|---|
+| denn | because/for (gives a reason) | none — both clauses keep normal V2 order |
+| aber | but (contrast) | none — both clauses keep normal V2 order |
+| oder | or (alternative) | none — both clauses keep normal V2 order |
+
+Unlike subordinating conjunctions (weil, dass, wenn — not covered in
+this book at all), these three **coordinating** conjunctions do **not**
+send the verb to the end of the clause — both halves of the sentence
+keep standard verb-second word order. This makes them the easiest
+connector type to start with.
+
+Examples: "Ich lerne Deutsch, **denn** ich habe einen deutschen
+Freund." / "Ich lerne Deutsch, **aber** ich vergesse immer wieder
+alles." / "Gehen wir zum Essen **oder** schauen wir uns den Film an?"
+
+## Exercise summary
+
+1. **P1 Pro und Kontra** — match sentence-starter halves ("Ich lerne
+   Deutsch, denn.../aber...") to 12 continuation clauses, sorting them
+   into the denn-group and the aber-group.
+2. **P2 …, aber es ist vielleicht sehr teuer!** — join pairs of
+   underlined sentences from a planning dialogue with the correct
+   conjunction (denn/aber/oder), 7 times.
+
+## Answer key highlights
+
+- P1: **denn**-group → b) d) e) g) h) j); **aber**-group → a) c) f) i)
+  k) l).
+- P2: 1. "Gehen wir zum Essen **oder** schauen wir uns den neuen Film
+  mit Tom Hanks an?" 2. "Ich möchte gern den Film sehen, **denn** er hat
+  eine gute Kritik bekommen." 3. "Ja, Kino macht sicher Spaß, **aber**
+  ich möchte gern einmal das neue indische Restaurant ausprobieren."
+  4. "Das möchte ich gerne, **aber** es ist vielleicht sehr teuer."
+  5. "Ich esse gern indisch, **denn** das schmeckt so interessant."
+  6. "Im Kino ist es gemütlich, **denn** es gibt dort so weiche Sessel."
+  7. "Wir sehen eine DVD an **oder** wir gehen früh ins Bett."
+
+## Notes / gotchas
+
+- **This section is genuinely new grammar** relative to Menschen A1.1 —
+  but it's low-complexity new grammar (word order doesn't change), so
+  it's a good, gentle first step beyond the main course rather than a
+  steep jump.
+- **This is the shortest grammar topic in the book (2 sub-exercises, 2
+  pages)** — pairs naturally with a review of any earlier section for a
+  single combined study session.
+- **Worth flagging what's still missing**: subordinating conjunctions
+  (weil, dass, wenn, ob), which **do** send the verb to the end, are not
+  covered anywhere in this book — that's a genuine gap relative to full
+  A1/A2 competence, and would need a different resource.

Ergaenzung/wortschatz-grammatik-a1/abschnitt-q.md

@@ -0,0 +1,107 @@
+# Wortschatz & Grammatik A1 — Abschnitt Q: Zahlen
+
+Seiten 103–106 (Teil 2 Grammatik) · Lösungen S. 115 · Übungen Q1–Q4
+
+Note: this is the **final section of the whole book**. Wortschatz &
+Grammatik A1 is complete after this Abschnitt.
+
+## Overview
+
+- Skill focus: Grammatik/Wortschatz (writing numbers as words, clock
+  times/measurements/prices in words, ordinal numbers, dates)
+- Topic: cardinal number addition puzzle, telling times/weights/prices
+  aloud, ordinal numbers, writing full dates
+- Relates to *Menschen* Lektion(en): **L4** (Zahlen 100–1.000.000 — Q1
+  reinforces cardinal number formation), **L8** (Uhrzeit — Q2
+  reinforces official/formal time-telling in full words). **New beyond
+  Menschen A1.1**: **Ordinalzahlen** (Q3, Q4 — 1st, 2nd, 3rd...) and
+  **writing full calendar dates in words** are not covered in Menschen
+  A1.1 at all.
+
+## Grammar covered
+
+### Q1: Cardinal numbers as words — reinforces Menschen L4
+Addition puzzle requiring numbers to be spelled out in full
+(dreiundzwanzig, siebenunddreißig, etc.) — same compound-number pattern
+as Menschen L4 (ones+und+tens: dreiundzwanzig = drei+und+zwanzig).
+
+### Q2: Uhrzeit, Maße, Preise in Worten — extends Menschen L8
+Formal/official spoken forms for times (zwölf Uhr fünfundvierzig),
+prices (drei Euro fünfzig), and metric measurements (vier Komma fünf
+Kilogramm).
+
+**Tipp**: When a comma appears in numbers/measurements, it can also be
+read in formal speech as "Komma": 4,5 kg = "vier Komma fünf Kilogramm";
+0,9 m = "null Komma neun Meter."
+
+### Q3, Q4: Ordinalzahlen und Datum — **new grammar beyond Menschen A1.1**
+
+| Rule | Example |
+|---|---|
+| Numbers 1–19: stem + **-te(n)** | der vierte, der sechste, der zwölfte |
+| Numbers 20+: stem + **-ste(n)** | der siebzigste, der hundertste, der fünfundzwanzigste |
+| Irregular forms | erste, dritte, siebte (not "einte," "dreite," "siebente") |
+
+Ordinal numbers are used for **dates**: "der 23. Mai" is read "der
+dreiundzwanzigste Mai." Full date format: "der [Ordinalzahl] [Monat]
+[Jahr in Worten]" — e.g. "der dreiundzwanzigste Mai
+neunzehnhundertneunundvierzig" (23 May 1949).
+
+This entire ordinal-number and date-writing system is **not covered
+anywhere in Menschen A1.1**, which only teaches cardinal numbers and
+month names, not how to combine them into a spoken date.
+
+## Exercise summary
+
+1. **Q1 Fit in Zahlen!** — solve 14 addition problems, writing both
+   addends and the sum in words, decoding a hidden-letter puzzle whose
+   answer is a famous German mathematician/physicist.
+2. **Q2 Zahlen, Zahlen, Zahlen …** — write out 14 clock times, prices,
+   and measurements in full words.
+3. **Q3 Die dritte Aufgabe!** — fill in 6 ordinal numbers (given as
+   digits in parentheses) as words, in short dialogues.
+4. **Q4 Der Wievielte ist heute?** — write 7 full dates in words,
+   partly from letter-scrambled hints.
+
+## Answer key highlights
+
+- Q1: Lösungswort (puzzle answer) = **Albert Einstein**. Sample: 3+20 =
+  dreiundzwanzig; 5+7 = zwölf; 24+13 = siebenunddreißig; 59+34 =
+  dreiundneunzig (full 14-item list in source PDF p.115 if needed).
+- Q2: zwölf Uhr fünfundvierzig; drei Euro (und) fünfzig (Cent); vier
+  Kilo(gramm) (und) fünfhundert Gramm; zwanzig Uhr fünfzehn; null Uhr
+  zwanzig; zweihundertneunundvierzig Euro (und) neunzig (Cent); ein
+  Meter (und) zweiundsiebzig (Zentimeter); neunzig Zentimeter;
+  siebenhundertdreißig Gramm; zehn Uhr siebenundfünfzig;
+  eintausendachthundertsechsundsiebzig Euro; dreiundachtzig Kilometer;
+  ein Uhr zehn; neunundsiebzig Euro (und) neunundneunzig (Cent).
+- Q3: vierte; erste, zweite, dritte; siebzigste; sechste; hundertste;
+  fünfundzwanzigste.
+- Q4: der Dreiundzwanzigste, am Fünfundzwanzigsten; der zwölfte Dritte
+  (12.3.), am Elften (11.); Vom einunddreißigsten Siebten bis zum
+  vierzehnten Neunten; am zweiten Ersten (2.1.); der dreiundzwanzigste
+  Mai neunzehnhundertneunundvierzig; am einundzwanzigsten Zehnten, bis
+  zum neunzehnten Zwölften; Der vierundzwanzigste Zwölfte, am
+  fünfundzwanzigsten und am sechsundzwanzigsten Zwölften.
+
+## Notes / gotchas
+
+- **Ordinal numbers and full-date writing are genuinely new** relative
+  to Menschen A1.1 — treat this whole Abschnitt as bonus content that
+  rounds out practical number fluency, not as review.
+- **Q4's "Monat als Ordinalzahl" pattern** (der zwölfte Dritte = 12.3. =
+  March 12th, literally "the twelfth third [month]") is a distinctly
+  German way of stating dates numerically that has no direct English
+  equivalent — worth explaining explicitly since it's a common source of
+  confusion (Germans write dates DD.MM., and when spoken both day and
+  month become ordinal numbers).
+- **This closes out Wortschatz & Grammatik A1 in full** (Abschnitt A–Q,
+  103 sub-exercises across 106 pages). The vocabulary/grammar map built
+  across this book (see `Ergaenzung/INDEX.md`) can now be cross-
+  referenced against Menschen A1.1's 12 lessons as a combined curriculum
+  picture — several grammar points here (Imperativ, Dativ pronouns/
+  prepositions, comparison, coordinating conjunctions, ordinal numbers)
+  go usefully beyond what Menschen alone covers, while the vocabulary
+  sections (A–H) are almost entirely supplementary domain vocabulary
+  (body, weather, housing, shopping, travel, work, official life) not
+  found in Menschen's numbered lessons at all.