diff --git a/Ergaenzung/INDEX.md b/Ergaenzung/INDEX.md index 2f3583a..de22cca 100644 --- a/Ergaenzung/INDEX.md +++ b/Ergaenzung/INDEX.md @@ -52,13 +52,18 @@ Ordinalzahlen/date-writing (Q). ## Lesen & Schreiben A1 (`lesen-schreiben-a1/`) Filed one section per lettered Abschnitt (A–H), same convention as -Wortschatz & Grammatik. **This book's PDF is missing its official -Lösungen (answer key) pages — every copy found online was cropped the -same way before the answer key.** Each `abschnitt-X.md` marks its own -answers as `[abgeleitet]` (derived — unambiguous, worked out directly) -or `[offen]` (genuinely open-ended/personal, left as a task). Treat -`[abgeleitet]` answers as reliable but not publisher-verified. +Wortschatz & Grammatik. **The main PDF (`Hueber Lesen & Schreiben +A1.pdf`) is missing its official Lösungen pages — every copy found +online was cropped the same way.** The user separately scanned the +missing Lösungen pages from a physical copy (12 pages, pp. 85–96) and +supplied them directly, so every `abschnitt-X.md` in this book now cites +**official, publisher-verified answers** — no more derived/guessed +answers. If that scan is ever needed again, ask the user (it was +provided as a one-off file, not saved into this repo/D:\DL\Documents). | Abschnitt | Title/Topic | Pages | Relates to Menschen Lektion(en) | Status | |---|---|---|---|---| | A | [Personen](lesen-schreiben-a1/abschnitt-a.md) | 5–11 | L1, L3, L10 | done | +| B | [Dinge](lesen-schreiben-a1/abschnitt-b.md) | 12–20 | L3, L4, L5, L6, L7 (sein/ihr Possessivartikel new) | done | +| C | [Alltag](lesen-schreiben-a1/abschnitt-c.md) | 21–31 | L1, L7, L11, L12 (wollen/dürfen new) | done | +| D | [Essen und Trinken](lesen-schreiben-a1/abschnitt-d.md) | 32–39 | L6 | done | diff --git a/Ergaenzung/lesen-schreiben-a1/abschnitt-a.md b/Ergaenzung/lesen-schreiben-a1/abschnitt-a.md index f17812e..ad83577 100644 --- a/Ergaenzung/lesen-schreiben-a1/abschnitt-a.md +++ b/Ergaenzung/lesen-schreiben-a1/abschnitt-a.md @@ -2,13 +2,10 @@ Seiten 5–11 · Übungen A1–A4 -**Note on answers**: this PDF is missing its official Lösungen -(answer-key) pages — every mirror copy found online was cropped the same -way before the answer key. Answers below marked **[abgeleitet]** -(derived) are mine, worked out directly from context because they're -unambiguous (only one grammatically correct completion exists). Anything -genuinely open-ended (the student's own info, free writing) is marked -**[offen]** and left as a task, not an answer. +**Answers below are from the book's official Lösungen** (p. 85 of the +printed book), supplied by the user from a separate scan after the main +PDF was found to be missing its answer-key pages. See +`Ergaenzung/INDEX.md` for details. ## Overview @@ -64,10 +61,8 @@ with concrete real-world categories. the country-article reference table. 2. **A2 Familie Becker – Ein Formular** — (2a) read a short text about the Becker family; (2b) transfer that information into a blank - registration form [offen — asks the student for their own family's - info in the second half]; (2c) read a filled-in form for the Aydin - family and write a parallel descriptive text [offen — guided free - writing]. + registration form; (2c) read a filled-in form for the Aydin family + and write a parallel descriptive text. 3. **A3 Wortschlange** — (3a) mark word boundaries in a run-on "word snake"; (3b) write out the 6 resulting sentences/exchanges and note which ones pair as Q&A; (3c) correct capitalization in a short @@ -77,85 +72,69 @@ with concrete real-world categories. informal "how are you" dialogue; (4c) sort 5 responses to "Wie geht's?" from very positive to very negative. -## Answers +## Answers (official Lösungen) -**A1 (1a)** [abgeleitet]: -1. Tina / England / London (Tina, from England, living in London — matches - the word-bank order and the pattern of the worked example). -2. Ich heiße Ricardo. Ich komme aus Argentinien. Ich wohne in Buenos - Aires. -3. Das ist ein Mann. Er heißt Erkan. Er kommt aus der Türkei. Er wohnt in - Frankfurt. -4. Das ist eine Frau. Sie heißt Susan. Sie kommt aus Australien. Sie - wohnt in Berlin. +**A1a**: 1. Tina; England; London. 2. heiße Ricardo; komme aus +Argentinien; wohne in Buenos Aires. 3. ein Mann; Erkan; aus der Türkei; +in Frankfurt. 4. ist eine Frau; heißt Susan; kommt aus Australien; +wohnt in Berlin. -**A1 (1b)** [abgeleitet]: -| | heißen | kommen | wohnen | sein | -|---|---|---|---|---| -| ich | heiße | komme | wohne | bin | -| du | heißt | kommst | wohnst | bist | -| er, sie | heißt | kommt | wohnt | ist | +**A1b**: heißen: heiße, heißt, heißt. kommen: komme, kommst, kommt. +wohnen: wohne, wohnst, wohnt. sein: bin, bist, ist. -**A1 (1c)** [abgeleitet]: 1. Wir sind Lisa und Paul. Wir kommen aus -München. Wir wohnen auch in München. 2. Ihr seid Erkan und Müberra. Ihr -kommt aus der Türkei. Ihr wohnt in Frankfurt. 3. Das sind Paul und Lisa. -Sie kommen aus München. Sie wohnen auch in München. +**A1c**: 1. sind; kommen; wohnen. 2. seid; kommt; wohnt. 3. sind; +kommen; wohnen. -**A1 (1d)** [abgeleitet]: -| | kommen | wohnen | sein | -|---|---|---|---| -| wir | kommen | wohnen | sind | -| ihr | kommt | wohnt | seid | -| sie | kommen | wohnen | sind | +**A1d**: kommen: kommen, kommt, kommen. wohnen: wohnen, wohnt, wohnen. +sein: sind, seid, sind. -**A1 (1e)** [abgeleitet]: 1. Ich komme aus Italien. 2. Er wohnt in -Österreich. 3. Sie heißt Isabel. 4. Wir wohnen in München. 5. Eva und -Anton wohnen in Köln. 6. Er kommt aus Norwegen. 7. Du wohnst in Madrid. -8. Ihr kommt aus Russland. +**A1e**: 1. Ich komme aus Italien. 2. Er wohnt in Österreich. 3. Sie +heißt Isabel. 4. Wir wohnen in München. 5. Eva und Anton wohnen in +Köln. 6. Er kommt aus Norwegen. 7. Du wohnst in Madrid. 8. Ihr kommt +aus Russland. -**A2 (2b)** [offen] — personal task (the student's own info); no fixed -answer. +**A2b**: Familienname: Becker; Vorname: Susanne; Geschlecht: w; +Geburtsdatum: 05.04.1979; Geburtsort: Hamburg; erwerbstätig: nein; +Kinder: ja. (1. Kind) Familien- und Vorname: Becker Paul; Geburtsjahr: +2002; Geschlecht: m. (2. Kind) Familien- und Vorname: Becker Anna; +Geburtsjahr: 2004; Geschlecht: w. Ehemann — Familienname: Becker; +Vorname: Marc; Geschlecht: m; Geburtsdatum: 28.09.1977; Geburtsort: +Bielefeld; erwerbstätig: ja. -**A2 (2c)** [offen, model text abgeleitet from the given form data]: "Das -ist Familie Aydin. Osman Aydin ist am 21. Juni 1973 in Ankara geboren. Er -ist erwerbstätig. Osman ist mit Gülan verheiratet. Gülan Aydin ist am 1. -Februar 1972 in Istanbul geboren. Sie ist auch erwerbstätig. Osman und -Gülan haben eine Tochter: Yara, geboren 1999." (A reasonable model -answer — the exercise is free writing, so other correct phrasings exist.) +**A2c**: "Das ist Familie Aydin. Osman ist am 21.06.1973 in Ankara +geboren. Er arbeitet. (Er ist erwerbstätig.) Gülan Aydin ist am +01.02.1972 in Istanbul geboren. Sie arbeitet auch. (Sie ist auch +erwerbstätig.) Osman und Gülan haben ein Kind (eine Tochter): Yara, +geboren 1999." -**A3 (3a/3b)** [abgeleitet]: -1. Wie heißt du? / Mein Name ist Paul. -2. Er kommt aus München. -3. Was ist sie von Beruf? / Sie ist Lehrerin. -4. Guten Tag, Frau Müller! Wie geht es Ihnen? / Danke, gut! Und Ihnen? -5. Wer ist das? / Das ist Petra. -6. Ist das Ihre Tasche? / Ja, das ist meine. +**A3a**: wie/heißt/du/mein/name/ist/paul/er/kommt/aus/münchen/was/ +ist/sie/von/beruf/sie/ist/lehrerin/guten/tag/frau/müller/wie/geht/es/ +ihnen/danke/gut/und/ihnen/wer/ist/das/das/ist/petra/ist/das/ihre/ +tasche/ja/das/ist/meine (the word-boundary solution). -**A3 (3c)** [abgeleitet]: "Das ist eine Stadt. Die Stadt heißt Salzburg. -Hier gibt es viele Touristen, viele Museen und viel Musik. Herr Müller -und Frau Müller gehen heute in ein Konzert. Die Karten sind nicht teuer." +**A3b**: 1. Wie heißt du? — Mein Name ist Paul. 2. Er kommt aus +München. 3. Was ist sie von Beruf? — Sie ist Lehrerin. 4. Guten Tag, +Frau Müller! Wie geht es Ihnen? — Danke, gut. Und Ihnen? 5. Wer ist +das? — Das ist Petra. 6. Ist das Ihre Tasche? — Ja, das ist meine. -**A4 (4a)** [abgeleitet]: **Sie (formell)**: Leute auf der Straße, Kunde -und Verkäuferin, Mitarbeiter und Chef. **du (informell)**: Freunde, -Familie, Gute Kollegen. +**A3c**: "Das ist eine Stadt. Die Stadt heißt Salzburg. Hier gibt es +viele Touristen, viele Museen und viel Musik. Herr Müller und Frau +Müller gehen heute in ein Konzert. Die Karten sind nicht teuer." -**A4 (4b)** [abgeleitet, one valid version]: **Sie (formell)**: "Guten -Tag, wie geht es Ihnen? — Danke, gut, und Ihnen? — Auch gut, danke." -**du (informell)**: "Hallo, wie geht's? — Danke, gut, und dir? — Auch -gut, danke." +**A4a**: **formell**: Leute auf der Straße; Kunde und Verkäuferin; +Mitarbeiter und Chef. **informell**: Freunde; Familie; gute Kollegen. -**A4 (4c)** [abgeleitet]: sehr gut → gut → es geht → nicht so gut → -schlecht (positive to negative spectrum, matching the smiley-face scale -shown). +**A4b**: **formell**: "Guten Tag, wie geht es Ihnen? — Danke, gut, und +Ihnen? — Auch gut, danke." **informell**: "Hallo, wie geht's? — Danke, +gut, und dir? — Auch gut, danke." + +**A4c**: sehr gut — gut — es geht — nicht so gut — schlecht. ## Notes / gotchas - **This whole book is read-then-write, not vocab drill** — each task presents a model text/dialogue first and asks for a parallel - production, which is good complex-sentence practice but means "the - answer" is sometimes one of several valid phrasings (A2's 2c, A4's 4b) - rather than a single fixed string. Treat those as model answers, not - the only correct ones. + production. - **A1's country-article table is the exact same short exception list** seen already in Menschen L10 and in the Wortschatz & Grammatik book (Abschnitt A, M) — die Türkei, die Schweiz, die USA. By this point the @@ -164,8 +143,7 @@ shown). - **A3's capitalization Tipp box is worth treating as a standing reference** whenever the student writes in German — it's the clearest, most explicit statement of the rule across all three books so far. -- **Because the Lösungen are missing, verify anything flagged - [abgeleitet] against your own understanding before fully trusting it** - — these are carefully worked out from unambiguous context, but they - are not publisher-verified the way the Wortschatz & Grammatik book's - answers were. +- **A2's forms use realistic German bureaucratic fields** + (Familienstand, erwerbstätig, Geburtsort) worth normalizing early, + since this vocabulary recurs in Ergaenzung/wortschatz-grammatik-a1's + Abschnitt A and G. diff --git a/Ergaenzung/lesen-schreiben-a1/abschnitt-b.md b/Ergaenzung/lesen-schreiben-a1/abschnitt-b.md new file mode 100644 index 0000000..d129135 --- /dev/null +++ b/Ergaenzung/lesen-schreiben-a1/abschnitt-b.md @@ -0,0 +1,175 @@ +# Lesen & Schreiben A1 — Abschnitt B: Dinge + +Seiten 12–20 · Übungen B1–B5 + +**Answers below are from the book's official Lösungen** (pp. 86–87 of +the printed book). See `Ergaenzung/INDEX.md` for details. + +## Overview + +- Skill focus: Lesen & Schreiben (read a model, then write parallel + sentences) +- Topic: everyday objects and their articles, kein-negation, electronic + devices + Dativ (mit + Dativ), Akkusativ with haben, possessive + articles (mein/dein/sein/ihr) across genders/plural, du↔Sie + transformation, polite requests with können +- Relates to *Menschen* Lektion(en): **L4** (definite article + Nomen), + **L5** (indefinite article ein/eine), **L6** (Negativartikel + kein/keine, Akkusativ), **L3** (Possessivartikel mein/dein — B5 + extends this to sein/ihr and to all genders, going beyond Menschen + A1.1's mein/dein-only, Nominativ-only scope), **L7** (können, used + throughout B5d/e's polite-request pattern). + +## Grammar covered + +### B1: der/die/das — article heuristics (Tipp box) +- Words ending in **-e** are usually feminine: die Rose, die Straße. +- Short (one-syllable) words are usually **der** or **das**: der Tisch, + das Haus. +- Best practice: check the article in a dictionary — these are + heuristics, not rules. + +### B2: kein/keine — Negation (reinforces Menschen L6) +Full paradigm across genders and plural: ein Elefant → kein Elefant +(m), eine Blume → keine Blume (f), ein Glas → kein Glas (n), Blumen → +keine Blumen (Pl). + +### B3: Dativ with mit (new preposition use, beyond Menschen A1.1's scope at this point) +mit + Dativ contracted by gender: der Computer → **mit dem** Computer; +die Kamera → **mit der** Kamera; das Handy → **mit dem** Handy. + +### B4: Akkusativ with haben (reinforces Menschen L6) + Artikel-Tipp +Same Akkusativ pattern as B3's Dativ contrast: ein Computer → einen +Computer (m, -en ending); eine Kamera → eine Kamera (f, unchanged); +ein Handy → ein Handy (n, unchanged). + +**Artikel-Tipp**: words ending in **-e** are often feminine (die +Waschmaschine, die Mikrowelle); devices ending in **-r** are often +masculine (der Computer, der Fernseher, der Drucker). + +### B5: Possessivartikel mein/dein/sein/ihr — extends Menschen L3 +Menschen A1.1 (L3) only teaches **mein/dein**. This exercise adds +**sein** (his) and **ihr** (her) and drills all four across masculine, +feminine, neuter, and plural nouns — same declension pattern as +ein/eine/kein (die Tasche → meine Tasche; die Bücher → meine Bücher). +B5c also drills converting du-questions to Sie-questions +(dein→Ihr), and B5d/e drill polite requests with **können** (Kannst +du.../Können Sie...?) — reinforcing Menschen L7's modal verb while +combining it with the Possessivartikel and Akkusativ material from +earlier in this section. + +## Exercise summary + +1. **B1 Was ist das?** — (1a) read 4 example object+adjective + sentences; (1b) fill in indefinite and definite articles for 10 + nouns given with their gender/number. +2. **B2 Ist das ein Elefant?** — complete 8 "no, that's not X, that's + Y" mini-dialogues with kein/keine + ein/eine, given the correct + answer's gender. +3. **B3 Was kosten die Elektrogeräte?** — write what each of 8 + electronic devices costs and what you can do with it ("Mit dem/der X + kann man..."). +4. **B4 Hast du eine Waschmaschine?** — write 8 "Hast du...? Ja, ich + habe.../Ich habe kein..." dialogues using the Akkusativ. +5. **B5 Mein und dein** — (5a) complete a 4×4 table of + mein/dein/sein/ihr answers to "Ist das dein/deine X?" questions; + (5b) write 8 short possessive sentences from person+noun prompts; + (5c) convert 8 du-questions ("Ist das dein...?") into Sie-questions; + (5d) write 5 "I need X, but I don't have it — can you lend me + yours?" mini-texts using kein + polite kannst-du request; (5e) write + both a du- and a Sie-version of a polite request for 7 situations. + +## Answers (official Lösungen) + +**B1b**: 1. eine Straße; Die Straße. 2. ein Auto; Das Auto. 3. ein +Markt; Der Markt. 4. ein Geschäft; Das Geschäft. 5. Häuser; Die Häuser. +6. ein Platz; Der Platz. 7. ein Büro; Das Büro. 8. ein Pullover; Der +Pullover. 9. Schuhe; Die Schuhe. 10. eine Tasche; Die Tasche. + +**B2**: 1. Nein, das ist kein Buch, das ist ein Heft. 2. Nein, das ist +keine Tasche, das ist eine Tüte. 3. Nein, das ist kein Messer, das ist +eine Schere. 4. Nein, das ist keine Schere, das ist ein Schlüssel. +5. Nein, das ist keine Tüte, das ist ein Rucksack. 6. Nein, das ist +keine Zeitung, das ist eine Zeitschrift. 7. Nein, das ist kein Telefon, +das ist ein Computer. 8. Nein, das sind keine Schuhe, das sind Socken. + +**B3**: 1. Die Digitalkamera kostet 169 Euro. Mit der Digitalkamera +kann man Fotos machen. 2. Der Computer kostet 699 Euro. Mit dem +Computer kann man Texte schreiben und im Internet surfen. 3. Der +Drucker kostet 89 Euro. Mit dem Drucker kann man Texte oder Fotos +drucken. 4. Das Handy kostet 79 Euro. Mit dem Handy kann man +telefonieren und Nachrichten schreiben. 5. Der MP3-Player kostet 45 +Euro. Mit dem MP3-Player kann man Musik hören. 6. Die Waschmaschine +kostet 399 Euro. Mit der Waschmaschine kann man Wäsche waschen. 7. Der +DVD-Player kostet 149 Euro. Mit dem DVD-Player kann man DVDs ansehen. +8. Der LCD-Fernseher kostet 559 Euro. Mit dem LCD-Fernseher kann man +fernsehen. + +**B4**: 1. Hast du eine Waschmaschine? — Ja, ich habe eine +Waschmaschine. Und du? — Ich habe keine Waschmaschine. 2. Hast du +einen Fernseher? — Ja, ich habe einen Fernseher. Und du? — Ich habe +keinen Fernseher. 3. Hast du ein Handy? — Ja, ich habe ein Handy. Und +du? — Ich habe kein Handy. 4. Hast du eine Mikrowelle? — Ja, ich habe +eine Mikrowelle. Und du? — Ich habe keine Mikrowelle. 5. Hast du einen +Drucker? — Ja, ich habe einen Drucker. Und du? — Ich habe keinen +Drucker. 6. Hast du einen DVD-Player? — Ja, ich habe einen DVD-Player. +Und du? — Ich habe keinen DVD-Player. 7. Hast du ein Auto? — Ja, ich +habe ein Auto. Und du? — Ich habe kein Auto. 8. Hast du ein Fahrrad? — +Ja, ich habe ein Fahrrad. Und du? — Ich habe kein Fahrrad. + +**B5a**: +| | Schlüssel? (m) | Tasche? (f) | Buch? (n) | Bücher? (Pl) | +|---|---|---|---|---| +| ich | Ja, das ist mein Schlüssel. | Ja, das ist meine Tasche. | Ja, das ist mein Buch. | Ja, das sind meine Bücher. | +| du | Nein, das ist dein Schlüssel. | Nein, das ist deine Tasche. | Nein, das ist dein Buch. | Nein, das sind deine Bücher. | +| er | Nein, das ist sein Schlüssel. | Nein, das ist seine Tasche. | Nein, das ist sein Buch. | Nein, das sind seine Bücher. | +| sie | Nein, das ist ihr Schlüssel. | Nein, das ist ihre Tasche. | Nein, das ist ihr Buch. | Nein, das sind ihre Bücher. | + +**B5b**: 1. Das ist mein Haus. 2. Das ist sein Auto. 3. Das ist dein +Stift. 4. Das ist meine Jacke. 5. Das ist ihr Handy. 6. Das sind seine +Hefte. 7. Das ist deine Tasse. 8. Das sind ihre Schuhe. + +**B5c**: 1. Ist das Ihr Pass? 2. Ist das Ihr Auto? 3. Ist das Ihre +Adresse? 4. Ist das Ihre Telefonnummer? 5. Ist das Ihr Stift? 6. Ist +das Ihre Uhr? 7. Ist das Ihre Tasche? 8. Sind das Ihre Bücher? + +**B5d**: 1. Ich muss in die Stadt fahren, aber ich habe kein Fahrrad! +Kannst du mir dein Fahrrad leihen, bitte? 2. Ich verstehe ein Wort +nicht, aber ich habe kein Wörterbuch! Kannst du mir dein Wörterbuch +leihen, bitte? 3. Ich muss telefonieren, aber ich habe kein Handy! +Kannst du mir dein Handy leihen, bitte? 4. Mir ist kalt, aber ich habe +keinen Pullover! Kannst du mir deinen Pullover leihen, bitte? 5. Ich +muss einkaufen, aber ich habe keine Kreditkarte! Kannst du mir deine +Kreditkarte leihen, bitte? + +**B5e**: 1. (du) Bitte, kannst du mir das Salz geben? (Sie) Bitte, +können Sie mir das Salz geben? 2. (du) Bitte, kannst du mir Papier +geben? (Sie) Bitte, können Sie mir Papier geben? 3. (du) Bitte, kannst +du mir das Brot geben? (Sie) Bitte, können Sie mir das Brot geben? +4. (du) Bitte, kannst du mir deine Telefonnummer geben? (Sie) Bitte, +können Sie mir Ihre Telefonnummer geben? 5. (du) Bitte, kannst du mir +helfen? (Sie) Bitte, können Sie mir helfen? 6. (du) Bitte, kannst du +das Fenster aufmachen? (Sie) Bitte, können Sie das Fenster aufmachen? +7. (du) Bitte, kannst du das Fenster zumachen? (Sie) Bitte, können Sie +das Fenster zumachen? + +## Notes / gotchas + +- **B5 is the standout grammar item**: it drills **sein** and **ihr** + (his/her), which Menschen A1.1 never teaches (only mein/dein in L3), + and layers polite request formation (können + du/Sie) on top — + treat the whole of B5 as genuinely new material, not review. +- **B1's article heuristics are just heuristics**, explicitly flagged as + such by the book itself ("Am besten: Kontrollieren Sie den Artikel im + Wörterbuch") — don't let the student over-trust the -e→feminine / + -r→masculine shortcuts; plenty of exceptions exist elsewhere in + German. +- **B4's Artikel-Tipp (-e→feminine, -r→masculine for devices) is a + narrower, more reliable version of B1's general heuristic** — it holds + well specifically for household appliance/device names borrowed or + coined in German (Waschmaschine, Mikrowelle vs. Computer, Fernseher, + Drucker). +- **B4's official answer for "Handy" uses "Nachrichten schreiben"** + (write messages), a slightly more general/modern phrasing than "SMS + schreiben" — both are understood, but the book's own choice is the one + to teach. diff --git a/Ergaenzung/lesen-schreiben-a1/abschnitt-c.md b/Ergaenzung/lesen-schreiben-a1/abschnitt-c.md new file mode 100644 index 0000000..f5b37d2 --- /dev/null +++ b/Ergaenzung/lesen-schreiben-a1/abschnitt-c.md @@ -0,0 +1,192 @@ +# Lesen & Schreiben A1 — Abschnitt C: Alltag + +Seiten 21–31 · Übungen C1–C4 + +**Answers below are from the book's official Lösungen** (pp. 87–88 of +the printed book), supplied by the user from a separate scan after the +main PDF was found to be missing its answer-key pages. See +`Ergaenzung/INDEX.md` for details. + +## Overview + +- Skill focus: Lesen & Schreiben +- Topic: reading everyday signs/notices, können vs. müssen, wollen vs. + dürfen, a daily-routine narrative, W-Fragen and Ja/Nein-Fragen + production, a long connected story (two friends' emails) mixing + Perfekt and Präteritum +- Relates to *Menschen* Lektion(en): **L7** (können, Satzklammer — C1 + drills this against müssen), **L1** (W-Fragen, Ja/Nein-Fragen — C3b/c), + **L11/L12** (Perfekt mit haben/sein — C4 is a substantial combined + review). **wollen** and **dürfen** (C2) are **new** — Menschen A1.1 + only teaches können among the modal verbs at this stage. + +## Grammar covered + +### C1: können vs. müssen (extends Menschen L7) +Full conjugation drill for both verbs side by side, then applying them +to real notices/signs (a doctor's office, a language-course sign-up, a +discount shop, a hair salon, a town registration office). + +### C2: wollen vs. dürfen — new modal verbs +Same drill structure as C1, applied to traffic/prohibition signs (no +parking, no stopping, pedestrian lights, no smoking, no photography, no +phone calls). Reinforces the modal-verb Satzklammer pattern from +Menschen L7 with two verbs Menschen doesn't teach. + +### C3: Daily routine + question formation (reinforces Menschen L1) +A day-in-the-life text about Julie (a language-school student) used to +drill W-Fragen and Ja/Nein-Fragen production, plus word-order variation +(fronting different sentence elements while keeping the verb in +position II). + +### C4: Perfekt/Präteritum in a real narrative (extends Menschen L11/L12) +Two long personal emails (Anita↔Lisa) — a genuinely connected narrative +using Perfekt throughout, occasionally Präteritum for war/hatte, plus +verbs of movement taking **sein**. Denser and more natural than +Menschen's cleaner one-tense-at-a-time lessons. + +**Lerntipp (from the book, C4d)**: +1. **sein**: ich bin gewesen, or more often **ich war**. **haben**: ich + habe gehabt, or more often **ich hatte**. +2. **Verben der Ortsveränderung** (movement verbs: kommen, gehen, + fahren, aufstehen, werden...) take **sein**: ich bin gekommen, er ist + gegangen — NOT "ich habe gekommen." +3. You can shorten repeated **habe**: "Ich habe gearbeitet, telefoniert + und aufgeräumt" instead of repeating "ich habe" three times. + +## Exercise summary + +1. **C1 Orientierung 1** — (1a) match 6 real-world signs to where you'd + see them; (1b) conjugate können/müssen; (1c) write 8 sentences + combining a subject + situation + the correct modal verb. +2. **C2 Orientierung 2** — (2a) conjugate wollen/dürfen; (2b) complete 8 + traffic/prohibition-sign sentences with the correct form of + wollen/dürfen. +3. **C3 Ein normaler Tag** — (3a) reorder 10 sentences into Julie's + daily schedule; (3b) form 7 W-Fragen about the same routine; (3c) form + 6 Ja/Nein-Fragen; (3d) unscramble 6 word-order sentences (ich first); + (3e) rewrite the same 6 sentences fronting a different element instead + of ich. +4. **C4 Freundinnen schreiben E-Mails** — (4a) reassemble a 7-paragraph + email (Anita to Lisa) into the correct order; (4b) answer 8 + richtig/falsch comprehension questions; (4c) give the infinitive for + 27 Perfekt/Präteritum verb forms found in the email; (4d) complete + Lisa's reply email, filling in war/hatte and 21 Perfekt verb forms. + +## Answers (official Lösungen) + +**C1a**: 1. Arztpraxis 2. Sprachschule 3. Supermarkt 4. Friseur +5. Meldeamt 6. Obst- und Gemüseladen. + +**C1b**: können: ich kann, du kannst, er/sie/es kann (kein -t!), wir +können, ihr könnt, sie/Sie können. müssen: ich muss, du musst, +er/sie/es muss (kein -t!), wir müssen, ihr müsst, sie/Sie müssen. + +**C1c**: 1. Ich muss um 9 Uhr zur Sprechstunde kommen. 2. Du kannst +dich hier zum Sprachkurs anmelden. 3. Martin muss in den 3. Stock +gehen. 4. Wir können dort billig einkaufen. 5. Toni und Ella müssen +mehr als 20 Euro bezahlen. 6. Barbara kann eine E-Mail ans Meldeamt +schreiben. 7. Ihr müsst dort vor 17 Uhr anrufen. 8. Du kannst hier Obst +und Gemüse kaufen. + +**C2a**: wollen: ich will, du willst, er/sie/es will (kein -t!), wir +wollen, ihr wollt, sie/Sie wollen. dürfen: ich darf, du darfst, +er/sie/es darf (kein -t), wir dürfen, ihr dürft, sie/Sie dürfen. + +**C2b**: 1. will; darf 2. will; darf 3. will; darf 4. wollt; dürft +5. dürfen 6. Wollen; dürfen 7. willst; darfst 8. Darf; darf. + +**C3a**: 1. Julie steht um halb sieben auf. 2. Dann frühstückt sie. +3. Um acht Uhr geht sie in die Sprachschule. 4. In der Schule lernt sie +Wörter und Grammatik. 5. Der Kurs fängt um halb neun an und er ist um +eins zu Ende. 6. Dann geht sie nach Hause und kocht das Mittagessen. +7. Am Nachmittag geht sie spazieren oder sie kauft ein. 8. Am +Nachmittag macht sie auch die Hausaufgaben für morgen. 9. Sie isst um +sieben und sie geht um elf ins Bett. 10. Sie schläft bald und sie +träumt auf Deutsch! + +**C3b**: 1. Wann stehst du auf? 2. Wann gehst du zur Arbeit? 3. Was +machst du am Vormittag? 4. Wann isst du zu Mittag? 5. Was machst du am +Nachmittag? 6. Wann isst du zu Abend? 7. Wann gehst du ins Bett? + +**C3c**: 1. Gehst du auch in eine Sprachschule? 2. Lernst du auch +Wörter und Grammatik? 3. Kochst du auch das Mittagessen? 4. Gehst du +auch spazieren? 5. Machst du auch Hausaufgaben? 6. Träumst du auch auf +Deutsch? + +**C3d**: 1. Ich stehe um sieben auf. 2. Ich gehe um neun zur Arbeit. +3. Ich esse um eins zu Mittag. 4. Ich gehe am Nachmittag spazieren. +5. Ich sehe am Abend fern. 6. Ich gehe um elf ins Bett. + +**C3e** (fronting a different element, same meaning): 1. Um sieben +stehe ich auf. 2. Um neun gehe ich zur Arbeit. 3. Um eins esse ich zu +Mittag. 4. Am Nachmittag gehe ich spazieren. 5. Am Abend sehe ich fern. +6. Um elf gehe ich ins Bett. + +**C4a** (correct paragraph order 1→7): "Liebe Lisa, es ist schon elf +Uhr abends, aber ich möchte Dir noch schreiben. Mein Tag heute war +wirklich stressig! Ich bin wie immer um sechs Uhr aufgestanden und habe +Frühstück gemacht. Sandra ist heute acht Jahre alt geworden und wir +haben ihr natürlich zum Geburtstag gratuliert. Dann habe ich sie in die +Schule und Tim in den Kindergarten gebracht. Paul ist heute Vormittag +für drei Tage nach Köln gefahren, er trifft dort Kollegen. Ich habe +seinen Koffer fertig gepackt. Das war alles ziemlich normal. Aber dann! +Die Kinder sind nach Hause gekommen und haben gefragt: 'Hast du schon +alles für die Party vorbereitet?' Natürlich nicht, denn ich hatte keine +Zeit! Also haben wir zusammen einen Kuchen gebacken und den +Kartoffelsalat gemacht. Die Würstchen habe ich schon gestern +eingekauft. Um drei Uhr war ich total müde, aber da hat die Party +angefangen! Neun Kinder sind gekommen. Wir haben viele Spiele gemacht, +Kuchen gegessen und Kakao getrunken. Es war sehr lustig. Aber jetzt +möchte ich eine Woche Urlaub! Um acht waren alle weg. Da hat Paul +angerufen. Er hat gesagt: 'Schade, ihr habt Geburtstag gefeiert und ich +war nicht da!' Ich habe gesagt: 'Nächstes Jahr kannst du ja alles +organisieren!' Jetzt habe ich alles aufgeräumt und Dir schnell +geschrieben. Wie geht es Dir, Lisa? Du hattest sicher einen ruhigen +Tag! Schreib mir bald! Viele Grüße, Anita" + +**C4b** (richtig/falsch): 1. falsch 2. richtig 3. falsch 4. richtig +5. falsch 6. falsch 7. falsch 8. richtig. + +**C4c** (infinitives, 1–27): sein, aufstehen, machen, werden, +gratulieren, bringen, fahren, packen, sein, kommen, fragen, +vorbereiten, haben, backen, machen, einkaufen, anfangen, kommen, +machen, essen, trinken, anrufen, sagen, feiern, aufräumen, schreiben, +haben. + +**C4d** (Lisa's reply, war/hatte + Perfekt): "Liebe Anita, danke für +Deine E-Mail! Du Arme – Dein Tag **war** wirklich stressig! Aber mein +Tag **war** auch nicht so ruhig! Am Morgen **bin** ich ins Büro +**gegangen**, wie immer. Ich **habe** mit Kunden **telefoniert** und +E-Mails **geschrieben**. Mittags **bin** ich mit einer Kollegin essen +**gegangen**. Du kennst doch das kleine italienische Restaurant in der +Nähe von meinem Büro. Ich **habe** Pizza und einen Salat **gegessen** +und eine Cola **getrunken**. Wir **haben** eine Stunde Mittagspause +**gemacht**. Um zwei **bin** ich ins Büro **zurückgekommen** und das +Internet **hat** nicht **funktioniert**! Das Problem haben wir oft. Wir +**haben** einen Techniker **gerufen**. Er **hat gesagt**, wir müssen +alles neu installieren! Mein Chef **hat gesagt**, ich kann nach Hause +gehen. Ein freier Nachmittag! Und was **habe** ich **gemacht**? Ich +**habe aufgeräumt** und die Wohnung **geputzt**. Danach **war** ich so +müde! Ich **bin** um neun ins Bett **gegangen** und **habe** auch nicht +mehr **ferngesehen**. …" + +## Notes / gotchas + +- **wollen and dürfen (C2) are new modal verbs** relative to Menschen + A1.1 — present alongside können as part of the same modal-verb family + (same Satzklammer behavior, same 1st/3rd-person-identical, + no-t-ending pattern), not as unrelated new material. +- **C4's Lerntipp about sein/haben in Präteritum vs. Perfekt is + genuinely important**: native speakers strongly prefer "ich war/ich + hatte" over "ich bin gewesen/ich habe gehabt" even in casual spoken + German — this is a real exception worth teaching explicitly, since it + contradicts the general "always use Perfekt in speech" guidance given + elsewhere. +- **C4 is long and dense** (two full personal emails, 48 total + Perfekt/Präteritum instances between 4c and 4d) — good material to + split across two study sessions rather than one sitting. +- **C3e's word-order variation exercise is a clean, explicit + demonstration of the V2 rule**: the verb stays in position II no + matter which element is fronted, and the subject simply moves after + the verb — reinforces without new vocabulary, good for a quick drill. diff --git a/Ergaenzung/lesen-schreiben-a1/abschnitt-d.md b/Ergaenzung/lesen-schreiben-a1/abschnitt-d.md new file mode 100644 index 0000000..0fc1b0b --- /dev/null +++ b/Ergaenzung/lesen-schreiben-a1/abschnitt-d.md @@ -0,0 +1,118 @@ +# Lesen & Schreiben A1 — Abschnitt D: Essen und Trinken + +Seiten 32–39 · Übungen D1–D3 + +**Answers below are from the book's official Lösungen** (p. 89 of the +printed book). See `Ergaenzung/INDEX.md` for details. + +## Overview + +- Skill focus: Lesen & Schreiben +- Topic: quantity units + prices from a supermarket flyer, a café menu + (reading + Akkusativ production), typical foods by country + (DE/AT/CH), frequency adverbs (immer/oft/manchmal/selten/nie) +- Relates to *Menschen* Lektion(en): **L6** (Akkusativ — D2 directly + drills essen/trinken + Akkusativ-Objekt across genders), general + quantity/shopping vocabulary similar to the Wortschatz & Grammatik + book's Abschnitt F. + +## Grammar covered + +### D1: Quantity units + singular/plural verb agreement +**Lerntipp**: ein Kilo / eine Packung / ein Kasten **kostet** (singular +verb) vs. zwei Kilo / hundert Gramm / zwölf Flaschen **kosten** (plural +verb) — subject-verb number agreement carries through even when the +"real" quantity is countable. + +### D2: essen/trinken + Akkusativ-Objekt (reinforces Menschen L6) +**Lerntipp**: Ich esse ein**en** Kuchen (masculine → -en ending). Ich +esse eine Suppe (feminine → unchanged). Ich trinke ein Wasser (neuter → +unchanged). Ich esse Spaghetti (plural → no article). Same Akkusativ +pattern already seen throughout the other books — only masculine +singular nouns change their article. + +### D3: Häufigkeitsadverbien — frequency scale +immer (100%) → meistens (80%) → oft (60%) → manchmal (30%) → selten +(10%) → nie (0%). These sit in the middle field of the sentence, +typically right after the conjugated verb. + +## Exercise summary + +1. **D1 Ein Supermarkt-Prospekt** — (1a) match the right quantity unit + (Kilo/Liter/Packung/Kasten/Glas/Becher/Dose/Flasche) to 9 groups of + products; (1b) write "Was kostet/kosten...?" questions and answers + for 7 items from a supermarket flyer with real prices. +2. **D2 Speisekarte im Café** — (2a) read a full café menu and answer + 13 richtig/falsch questions about it; (2b) write what 4 different + groups of customers eat and drink, using the correct Akkusativ + article for each item's gender. +3. **D3 Was essen die Leute?** — (3a) a "typical food by country" quiz + for Germany/Austria/Switzerland with vocabulary glosses (Knödel, + Schnitzel, Gulasch, Mehlspeise, Käsefondue, Rösti); (3b) read a text + about 6 people's breakfast habits; (3c) extract the frequency word + used for each person's habit; (3d) sort the 6 frequency words onto a + 100%→0% scale; (3e) fill in the correct frequency word given a + percentage, in 8 new sentences. + +## Answers (official Lösungen) + +**D1a**: 1. ein Kilo (Tomaten, Fleisch, Bananen) 2. ein Liter (Wasser, +Saft, Öl) 3. ein Liter/eine Flasche (Milch, Wasser, Saft) 4. hundert +Gramm (Käse, Wurst) 5. ein Glas (Honig, Marmelade, saure Gurken) 6. eine +Packung (Nudeln, Reis, Kaffee) 7. ein Kasten (mit zwölf Flaschen Bier, +Wasser, Limonade) 8. ein Becher (Joghurt, Margarine, Pudding) 9. eine +Dose (Thunfisch, Tomaten, Erbsen). + +**D1b**: 1. Was kostet ein Kilo Bananen? — Ein Kilo Bananen kostet 1,19 +Euro. 2. Was kosten zwei Kilo Kartoffeln? — Zwei Kilo Kartoffeln kosten +1,49 Euro. 3. Was kosten hundert Gramm Käse? — Hundert Gramm Käse +kosten 1,39 Euro. 4. Was kostet eine Packung Nudeln? — Eine Packung +Nudeln kostet 1,39 Euro. 5. Was kostet ein Glas Honig? — Ein Glas Honig +kostet 3,49 Euro. 6. Was kostet ein Becher Joghurt? — Ein Becher +Joghurt kostet 39 Cent. 7. Was kostet eine Dose Tomaten? — Eine Dose +Tomaten kostet 59 Cent. + +**D2a** (richtig/falsch): 1. falsch 2. falsch (Wurst — the breakfast +isn't vegetarian-only) 3. richtig 4. falsch 5. richtig 6. falsch +7. richtig 8. richtig 9. falsch 10. falsch 11. falsch (drei Sorten Tee, +not four) 12. richtig 13. falsch. + +**D2b**: 1. Die Frau trinkt einen Apfelsaft und isst ein Schinkenbrot. +Das Mädchen trinkt eine Limonade und isst einen Apfelkuchen. 2. Die +erste Frau trinkt einen Cappuccino und isst einen Windbeutel. Die +andere Frau trinkt einen Tee. 3. Die Frau trinkt ein Mineralwasser und +isst einen Salat. Der Mann trinkt ein Bier und isst zwei Wiener +Würstchen. 4. Die Mutter trinkt einen Kaffee und isst einen +Schokoladenkuchen. Der Vater trinkt ein Mineralwasser und isst +Spaghetti. Der Sohn trinkt eine Cola und isst eine Erdbeertorte. Die +Tochter trinkt einen Orangensaft und isst ein Käsebrot. + +**D3c**: 1. immer (ein Müsli essen) 2. manchmal (einen Kaffee trinken) +3. meistens (einen Joghurt essen) 4. oft (einen Orangensaft trinken) +5. selten (etwas zum Frühstück essen) 6. nie (frühstücken) 7. oft (ein +Croissant essen). + +**D3d** (scale, 100%→0%): immer, meistens, oft, manchmal, selten, nie. + +**D3e**: 1. immer 2. oft 3. manchmal 4. nie 5. selten 6. manchmal +7. meistens 8. oft. + +## Notes / gotchas + +- **D2's essen/trinken + Akkusativ pattern is a clean, low-vocabulary + way to drill the masculine -en ending** specifically — most items on + the café menu happen to be masculine (Kuchen, Kaffee, Windbeutel, + Salat), so this exercise gets heavy repetition of exactly the case + where German's Akkusativ actually changes anything visible. +- **D2a Q11 ("vier Sorten Tee") is a careful-reading trap**: the menu + literally lists "Tasse Tee (schwarz, grün, Früchte)" — three named + varieties, not four — a good example of why the student should count + items in a source text rather than skimming. +- **D3's country-food quiz content (Knödel, Schnitzel, Gulasch, + Käsefondue, Rösti) is cultural/vocabulary enrichment** not tied to any + specific Menschen grammar point — safe to treat as supplementary + general knowledge. +- **D3's frequency-adverb scale is worth keeping as a standing + reference** (immer > meistens > oft > manchmal > selten > nie) — it's + more fine-grained than anything Menschen A1.1 introduces and useful + well beyond this one exercise.